在当今建制派风头正盛的网络环境中，在当今的建制派的话语模式中，一种恶心的声音越发甚嚣尘上：“你的想象力根本一文不值。”为了反对“应试教育牺牲了想象力”这一观点，建制派已经开始胡言乱语了。照应试教育的拥趸看来，只有拥有足够的知识，才能进行所谓“合理的想象”，并将其实现，这样的想象才是有意义的。所以，你的想象，不过是“空想”或“胡思乱想”。
那我问你：首先，想象这件事会需要多少知识呢？难道可以精确地量化吗？还是说你必须学到多少知识才允许想象？这不胡扯呢吗，因为没有严密的知识论证，所以就都是无用功，这种看法首先透露出来了一股自居为“知识权威”的傲慢，可是哪位学界大拿又敢说自己学到的传授的知识就一定是靠谱的？
霍金《时间简史》开篇就讲了一个故事，罗素在一次天文学讲座中，向听众介绍现代宇宙学知识，比如地球围绕太阳转、太阳系在银河系中运动等。讲座结束后，一位老太太站起来反驳他：“你讲的都是胡说，世界其实是平的，是由一只大乌龟驮着的。”罗素微笑着问：“那这只乌龟站在什么上面呢？”老太太回答：“年轻人，你很聪明，但它下面还有另一只乌龟，再下面还有一只，乌龟驮乌龟，一直驮下去。”霍金讲这个故事，并不是要嘲笑这个老太太，相反，霍金认为，我们现有的科学理论，虽然看似合理，其实也可能只是另一种“乌龟塔”——它们建立在未被完全验证的假设之上，只是我们目前最能解释观测现象的模型。霍金借此强调，科学并非绝对真理，而是证实证伪的过程。我们永远不能确定自己是否掌握了“最终答案”，只能不断提出更好的模型来解释宇宙。科学的基本态度就是谦逊，而不是叫嚷着：你不懂科学，而妄下判断。一个具有想象力的脑洞就算不能成为科学观念，也能成为科幻创意，一句一文不值就否定掉了？想象不是考试，不是门槛，不是资格认证。它是人类最自然、最原始的思维方式。一个孩子可以在不懂任何物理原理的情况下，想象自己飞上九天揽月，潜下五洋捉鳖。想象不需要“达标”，它只需要发生。
其次，想象并不追求“合理”。很多后来被实现的想象，在当时都被视为荒谬。爱因斯坦在16岁时幻想自己追着光跑，这个念头在当时毫无“科学依据”，却成为他提出相对论的起点。如果他也被告知“先学完全部物理再想象”，那会是一个什么样的景象。
况且，从历史经验来看，想象的实现从来都是一个漫长的过程。从人类第一次仰望星空、幻想飞上天空，到莱特兄弟成功起飞，中间隔了几千年。从凡尔纳描写人类登月，到阿波罗11号真正踏上月球，也用了整整一个世纪。想象的价值，从来不在于它能否立刻实现，而在于它能否鼓励新的探索。
如果要我说的直白一点，所谓“你的想象一文不值”的潜台词就是“禁止想象”“不准想别的”“不准你自己想象”，只准想“你该想的”，而“你该想的”就是“我告诉你的”，这不正符合应试教育的刻板印象吗？这种言论本质上就是一种以知识权威之名行霸权主义之事的思想控制。我们不需要等“知识储备充足”才允许想象，也不该用“是否合理”来审查想象。爱因斯坦说得好：“Imagination is more important than knowledge. Knowledge is limited. Imagination encircles the world.”想象力比知识更重要。知识是有限的，而想象力环绕着整个世界。
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