01.
前几天出去旅游的时候，站在一望无际的大草原上，看满眼绿意葱茏。一个十多岁的小男孩站在草原边上，安安静静的看着草，好几个孩子们混熟了便要一起去骑马。可是这个小男孩看看妈妈，又看看马，说，我不想骑。
然后，就坐在了蒙古包旁边的草地上。
我走到他的身边，说，怎么不去骑马呢？没想到男孩给我的答案竟然是“没意思”。
我又问他，喜欢打游戏吗？我想，现在的孩子们，不会打《王者荣耀》都不好意思开口说话，即使我，也对这个游戏略知一二，为了和我的学生们有共同话题。
谁知道，他摇摇头，说，没啥兴趣。
我心一惊，这么个小孩子，居然对什么都没有兴趣，不可想象。
这时，孩子的母亲走了过来，自豪的说，我们家宝贝，学习可是一流棒呢，像他这么大的孩子，没几个能安安静静坐下来读书的。对了，宝贝，旅游完了之后，要回去写一篇游记哦。
男孩子面无表情的点点头，便开始继续发呆。
我实在不知道该说什么，一个十多岁的孩子，最是该对一切都充满兴趣充满探究的，可是，这个孩子对什么都是一副提不起精神的状态；出来玩，居然还要写游记？有没有天理啊？
02.
忽然，我想到了一个词：好孩子。
我们眼里的好孩子是什么？听话，乖巧，懂事，不惹事，不生非，上课乖乖听讲，下课好好写作业。从来不骂人，几乎不打架，见了老师立定敬礼，和每个同学都没啥矛盾。
然而，我们是不是忽略了什么最本质的东西？
究竟，“好”的定义是什么？
身为老师，越来越发现一种奇怪的现象：我们的男孩子越来越中性，甚至女性化。他们都乖巧，懂事，他们都鲜少愤怒，他们都不会打架，他们都不惹是生非。即使下课后他们也待在教室里学习；即使被老师提问也总是怯生生的样子，不敢高声语；即使骑自行车也是规规矩矩，一副老成持重的模样。他们不怎么打篮球，那样太浪费学习的时间；他们也跑步，却不是快乐的追逐打闹，而是苦逼的为了中考体育。
他们十几岁的身体里，装了几十岁的灵魂，对美景熟视无睹，对美好无动于衷，他们没有感兴趣的东西，他们甚至不会做游戏（除了会打电脑游戏）——
少年，少年应该是这样吗？少年不应该是蓬勃向上的吗？少年不应该是爱玩爱闹的吗？少年不应该是活泼好动的吗？少年应该像山野里道路边的树苗，总是孜孜向上，不畏风雪雷暴，而不是求安宁求精心——这是六十岁的人，才应该去做的吧？
我的少年时代是怎么样的呢？
虽然我是女孩子，可是，我一样爬上树去摘果子，一样拿着弹弓打鸟玩，一样跟在一群男孩子后面去看他们打架，一样骑着破旧的二八自行车从山坡上冲下来，享受耳边的呼呼风声……至于男孩子，那简直真的是疯狂。从两米多高的矮墙上跳到麦垛上；跳到河里游泳一个猛子扎下去过一会才能看到他们浮上来；打打闹闹甚至扭打在一起，哭红了眼睛后一会又是好兄弟；作业因为贪玩没写完，被老师拿着板子“啪啪啪”抽打，第二天依然三个一群五个一伙再去玩；放学后不回家，跑到地里去摘长不成高粱穗的高粱霉霉（官名不知道叫什么），吃的满嘴都是黑乎乎，却心满意足......
这才是孩子的样子吧？
03.
著名社会学者、北大社会学系郑也夫教授说：“一个孩子不贪玩，比不爱读书更可怕。贪玩说明孩子对一个游戏有热情，如果一个孩子，对于任何一个游戏都没有太大的兴趣，老师让干什么就干什么，一点也不贪玩，对其他事没有格外的兴趣，其实这真的是一个麻烦——因为日后发展是要靠人的兴趣来指引我们朝这个方向发展的，完全不贪玩的人久了以后就没有兴趣。”
如果，我们做的事情，自己一点兴趣也没有，能够持续做下去并做的很好的可能性是多少？能够愉悦自己又创造价值的可能性是多大？教育的终极目标，是让我们的孩子，最终能够愉悦的去生活，快乐的去创造，而这一切，绝非仅仅会学习就能完成——若没有持续的热爱，没有完全的兴趣，这样的目标根本无法实现。
现在的小孩，两岁要会背多少首唐诗，三岁要会多少以内的加减法，四岁就要会说英语，于是，早教班雨后春笋一样欣欣向荣，我们打着“不要让孩子输在起跑线上”的幌子，对他们拔苗助长。这样的结果是什么？是禾苗都死掉了。我们的孩子们，他们探究世界的兴趣，就此被扼杀。久而久之，便不会再对什么东西有兴趣——你喜欢一样东西，家长说“这个没有用”，你喜欢另一样东西， 家长说“这个啊考试不考”，慢慢的，我们的孩子们终于“成功”的与一切兴趣隔离，而只剩下功利的“学习”。
所以，我们看到，每一个孩子都在“熬”，熬到高中毕业，高考完那一天，他们把所有的试卷书本都撕碎，这是一种畸形的发泄——又爱又恨的感觉，让他们无法体会期间乐趣。所以，我们看到，很多孩子上了大学之后，将年少时被压制的天性表露了出来，却依然是一种畸形的表达——童年早已远去，他们不知道如何安放被囚禁的灵魂，只能沉沦。
并非没有清醒的孩子，这样的孩子，都是带着兴趣来学的，你以为的枯燥无味他们却甘之若饴——可惜，被兴趣养大的孩子，太少太少。
04.
成长是一件长线的事，不要因为近期的成绩，而扼杀他本可以充溢一生的快乐；生活是一条漫长的道路，不要因为要成为所谓的“好孩子”，就不让他去释放自己的天性，不让他去发现自己的兴趣所在。
能够支撑我们快乐的走到人生巅峰的，只有兴趣，没有其他。
所以，不要仅仅告诉他1+1=2，也不要仅仅教会他ABCD，而是，让他去发现自己感兴趣的世界，然后，帮助他走进这个世界。
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