教学目标：
阅读三篇文章，把握人物形象特点，联系生活实际，探寻悲剧原因。
设计意图：
《窦娥冤》《氓》《孔雀东南飞并序》《祝福》四篇文章分别属于不同时代，但有一个共同的特点：写出了女性的悲剧。本课采用比较阅读的方法，通过品读文本，了解文章中不同女性的人物形象特点，让学生联系生活实际，深入探寻造成人物悲剧的原因。
一、情景导入
鲁迅说，悲剧，就是把美好的东西毁灭给人看。四篇诗文讲述的故事最终都以悲剧而结束，同学们想知道造成悲剧的原因吗？
二、任务活动
（一）品读诗文，感受美好
四篇诗文讲述的女主人公分别是谁？她们的美好表现在哪里？
1.从课文中找出原句或者事例分析人物形象特点。
2.试从外貌、性格、才能、品德等方面概括人物形象特点。
3.试用一段文字或几句诗歌赞美她们。
（二）探究分析，追踪溯源
四位女主人公，分别属于不同的时代，造成她们悲剧的原因是什么？
1.爱情是美好的，学习了《氓》，我们是否可以这样设想：在爱情当中，如果男子不变心的话，爱情的悲剧就能避免，男子的忠心是维持爱情的唯一因素。试举例说明。（陆游和唐婉，梁祝，刘兰芝和焦仲卿等）
2.窦娥是一个孝顺的女子，为何最终难逃上刑场的悲剧？
3.《祝福》中祥林嫂那么能干，对生活的要求不高，但最终在祝福声中悄然死去，如果你是一位侦探，你将从哪些方面查找她的死因？
4.面对刘兰芝的悲剧，你觉得焦仲卿有责任吗？对于他们的殉情，你如何看待？
5.面对刘兰芝投水和焦仲卿自缢的结果，如果你是一名法官，会给相关的人判罪吗？
6.总结概括造成她们悲剧的原因有哪些？
（三）联系生活，举例分析
我们的生活中有悲剧吗？你如何看待这些悲剧？
（四）升华思想，追求幸福
我们要追求幸福美好的生活（包括美好的爱情），应该如何去做？
课后反思：
悲剧，就是把美好的东西毁灭给人看。四篇课文的女主人有各自的特点，《氓》中女子的痴情、勤劳，窦娥的孝顺，刘兰芝的美貌、勤劳、善良，祥林嫂的能干，她们都有非常美好的一面，但最终都以悲剧结束自己的一生。造成她们悲剧的原因是多方面的，有自身的原因，还有伦理道德的原因，更有家庭、社会等方面的原因。通过设置具体的问题情境，让学生深入分析造成悲剧的原因，并联系生活实际，了解现实生活中一些悲剧的原因。进而能够认识到如何把握自己的命运，追去自己的幸福生活。
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