今天上午，我班进行了数学单元测试，这一单元是解决问题也就是应用题，其实应用题对三年级的学生来说是最难的，对学生来说也是思维的一个飞跃，从以前的一步应用题转变到现在的二步应用题。那势必对有些学生来说就是一个挑战。平时阅读习惯好的同学，理解能力也很强，这种两步应用题对他们来说易如反掌，当然他们考到满分也就很正常了，而对于那些不喜欢阅读的孩子来说，应用题本身对他们来说读起来都很难，怎么能达到理解的程度呢。

试卷改完后我就琢磨，对于考的差的同学怎么办？

放学时我开始发试卷，分数对于孩子来说是最具有吸引力的，一旦试卷发下去，他不但

关注自己的分数，同时也关注别人的分数。考的好的同学当然沾沾自喜，而对于那些考的差的同学，他们也是有自尊心的，他们的初衷也是想考个好成绩，怎么保护他们的自尊呢？

我发试卷时选择不宣读学生的分数，只念学生的名字，同时告诉学生：分数也是每个同学的隐私，只要别人不想让你知道他的分数，你不许随便翻阅别人的试卷，更不应该对外声张。就这样静悄悄地把试卷发下去。当发下去以后，我仔细地观察了一下所有的同学：考的好的同学脸上像乐开了花，一会儿问问同桌考了多少分，又回头问问后位考了多少分，还不时地向别人炫耀自己的成绩，就差向全世界宣告自己的喜悦了，可是再看看那些考差的同学，一旦把试卷发下来马上把试卷藏进书桌，甚至有的放进书包，唯恐别人知道他的不齿的分数，就像做了小偷一样。

第二天我又对个别学生进行了回访。其中一个考差的女生告诉我，她当天下午是提心吊胆地回到家，唯恐妈妈骂她，一到家马上溜进自己的小屋，拿出作业写起来，当晚上吃完晚饭才胆怯地把试卷拿出来让妈妈签字，当妈妈看到分数，先是一愣，然后像发疯似地训斥她，你怎么这么笨，我怎么养了你这么个闺女，你看你这么简单的题都做不出来，你笨死了，你长长脑子好不好？当妈妈说这些话的时候，我心里好难受，心里也好害怕，我真的就像妈妈说的那样笨吗？我真的就无可救药了吗？我真的就永远学不会了吗？我对自己也失去信心了。

看到孩子这样说，我也很痛心，我于是对孩子说：“你妈妈说的话重了些，可能是妈妈当时看了你的成绩，没有把持住，其实那些话也不是你妈妈的本意，她还是很爱你的，只是她的方式不对。”知道此种情况，我又和孩子的妈妈进行了沟通。妈妈说：“老师，其实我骂过孩子之后就已经后悔了，孩子考的不好，我们当家长的也有责任，对孩子关心不够，对孩子帮助也少，我以后多帮帮她，也改改自己的臭脾气。”我听了以后我很理解一个母亲的心情和感受，于是我对她说：“孩子情绪也很低落，没有了信心，晚上回家后和孩子好好聊聊，多站在孩子的角度想想，相信孩子会理解的。”

和这位家长沟通后我的心总算放下了。

考试之后着急、抱怨、指责都起不到作用，静下心来和孩子进行沟通，找到切实可行的办法，帮助孩子走出考试后的误区。