不一样又怎样

平等，不是抽象的信仰

HOOK---用第三人称回忆玫瑰少年

回忆儿子

影片开头，母亲陈君汝就陷入回忆，用第三人称叙述叶永鋕是一个孝顺乖巧到不像“男孩子”的儿子，会帮母亲按摩，做饭等母亲下班。

Ask---老师质疑叶永鋕的性取向

叶永鋕性取向受质疑

因为喜欢玩扮家家酒的游戏，玩煮菜的玩具，被学校老师质疑叶永鋕的性取向，认为他的行为像女生一样，要求家长带其去看心理医生，正视自己性取向。

Acceptance---医学鉴定叶永鋕与常人无异，并无任何心理问题

陈君汝转述医生话语

母亲陈君汝带儿子看了心理医生，得到的回复却是认为叶永鋕不正常的人才有心理问题，鉴定叶永鋕并无任何心理障碍，与常人无异。

Hurdles---由于性别气质，经常被同学欺负

遭同学欺负

在国中，由于他的性别气质，经常被同学欺负。在一、二年级时，他曾被数位同学强行要求脱下裤子以“验明正身”，有人回忆说：“永鋕就读国中后，曾经跟我说同学在学校会抓着他，要脱他的裤子。

• Down:永鋕向母亲讲述了自己在学校的遭遇，甚至留下”妈妈，你要救我，有人要打我”这样的字条，尽管母亲向学校反应了情况，但是情况并未改善。（用人与人之间的冲突把引出后面的情节，奠定了纪录片所要传递的价值观基础）

  
  写下向母亲求救的字条

• Down：他是个温柔的男孩，但在传统观念的二分法下，被归类成“像女生、因言行举止温柔遭同学欺负、霸凌，导致他下课时间不敢上厕所，只能利用上课时间去，从教室走到厕所的那条路，累积他短短一生的恐惧。且根据调查，当时叶永鋕被迫以４种方式如厕：提早几分钟下课、找要好男同学陪同、上课钟响后使用女厕、使用教职员厕所等。

  
  饱受折磨而凋谢

• Down:校方想掩饰过错，销毁证据，让一个无辜的生命带着惊恐、不甘、愤怒而离世（再次出现人与人的冲突把矛盾推向最曲折化，人物命运发展牵扯着观众）

  
  校方企图掩饰过错

• Down: 判决校方无罪，让陈君汝盖章确认，甚至用永鋕有心脏病这样的缘由掩饰监管不力的错误

  
  判决无罪缘由

Answer---六年的时间，她坚持上诉，法院改判学校三名当年对欺凌玫瑰少年叶永志的置之不理的主管“业务过失致死罪”

熬过了一段刻骨铭心的艰苦时光——最终，她坚持下来了，她胜利了，台湾通过了《性别平等教育法》，台湾性别平等教育协会出版《拥抱玫瑰少年》以记录叶永鋕事件，并藉此探讨其性别教育意涵。

上诉胜利

信望爱 都一样
不一样 都一样

Jab---探讨其性别教育意涵,接纳包容这些“不一样的人”

呼吁性别平等 争取人权

从小到大都被教育什么是正常，却很少被教育要有包容心，接纳、也许发生在你身边很特别的事情，不代表你很奇怪，当你有对象可以倾诉，代表你开始接纳自己，也许发现自己不一样，请多一份包容心，也许真的不一样。

本文系半撇私塾课程里程碑项目