回想在多年以前教学中，我们有时就会让同桌两人互相商讨，互相检查，或者前后四人一小组解决问题，交流学习收获等等，这应该算是小组合作的前身，或者说是小组合作的雏形吧？
通过近期的学习，觉得小组合作学习应注意的是:1.问题的设计要有梯度,有层次,有让学生探究的价值,同时,问题的难度也不宜过大要让学生“跳一跳, 摘得到”。可以以问题串的形式设计问题,让学生学习时有抓手,不泛泛。2.教师点拔是不可缺的。教师在适当的时候,应给予适当的点拨总结。3.坚持全程评价,可采用小组加分制，要积极鼓励学习小组的全员参与,切忌精英展示，只有这样,小组合作学习才能落到实处。
虽然近几年一直教低年级，但小组合作学习并不是只有中高年级才可以使用，在低年级教学过程中，通过小组合作学习的探索和尝试,我感受到学生的学习状态也有了很大的变化,尤其是全程评价,对学生学习积极性的调动作用非常大。每个成员都为了小组的整体得分而努力 ,组长和副组长在学的过程中,自主监督小组成员参与学习和展示,教学效果良好。同时,学生的语言表达能力、逻辑思维能力都有明显的提高。
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随着新课程的不断改革和完善，我们不难感觉到越来越多的新的教学方式方法在课堂中出现。合作学习是新课程积极倡导的学习方...
初闻小组合作，是来到实小之后。第一天进教室，就发现了座位排列的巧妙，那时我还在想，好特别的排列方式，还是我头一...
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自从倡导小组合作以来，我在自己班级也实施小组合作。经过崔教授的多次指导，又和同行老师们相互交流。小组合作在摸索中前...
在读《数字时代的学与教》之前，我一直把“小组合作”等同于“小组活动”，王博士告诉我们小组活动有三种形式：小组讨论、...
让浅层小组合作走向深度 亲爱的家人们，大家新年好！ 我今天分享的题目是《让浅层小组合作走向深度》 小组合作学习，作...
本文标题：我与小组合作
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