写作文

      今天下午用三节课讲作文，作文是要求推荐一个好地方。

        学生少的好处是课堂不乱，不需要花很多时间去维持课堂纪律。也有个别学生做小动作，开小差或讲小话，你只要吼他一下就可以了。不像大班级，如果纪律不好，吼了这边，那边讲起来好了，吼了那边这边讲起来。老师备课备的再好再充分，课堂都不会按你的预期进行。

      上课不用花时间维持纪律，心情会平静很多，能够从容不迫的按照课件来讲，讲到哪里算哪里。

      学生的作文很差，应该说基本上不会写作文，从日记可以看的出来。上个星期让他们写日记，有的要么不写，有的写也只写一两句，只有个别同学写的字数较多。格式不对，四年级了还不知道开头要空两格，书写乱七八糟，语句不通顺，表达不清楚，不加标点符号。我很想找他们的优点进行表扬和激励，可哪怕一个词一个句子也就找不到。我感觉这样写下去是没有什么意义的，所以昨天晚上我没让他们写了，给他们抄了一段话。我想先让他们抄写一些优美的词句让他们模仿，教给他们一些方法之后再让他们写。

        今天的作文我使尽浑身解数来教他们，从选材到技巧到结构到提纲，最后又研读例文，边讲边结合他们的生活实际，教他们怎么写。

      最后还有一些时间，让他们自己写，可是看了几个孩子的开头，太让我沮丧绝望了。反复强调，让他们按着总分总的结构来写，开头总写这个地方的特点，或者介绍这个地方的地理位置；中间部分具体写这个地方的特色，如风景美，有好玩的，有好吃的等，结尾再总写，照应开头，表达自己对这个地方的喜爱，或者建议别人来这个地方玩。

        可是我看的那几个孩子的作文仍然以“有一天”开头，四年级的学生还处于一丶二年级看图写话的水平。

      我狠狠的批评了他们，再次强调这篇课文不是写一件事儿，而是写一个好地方，主要以写景物为主，按照总分总的结构来写。

        真不知道该怎么教他们了，就算写一件事儿也不能这样直接地以“有一天”开头嘛。

      很快就下课了，我让他们晚上回家写。

      可是我知道，无论让他们当堂写，还是晚上回家写，他们都不会写。今天下午的三节作文课白讲了。

        他们不会写作文，他们一点不着急，好像写作文这件事儿和他们没有关系，写好写坏无所谓。

      着急的是我这个老师。我该怎么办？怎么能让他们写出写好这个作文？以后怎么进行作文教学，怎么提高他们的作文水平？

      我百思不得其法。

      是不是要让他们背例文呢？

      很多作家都说，他们刚开始写作是从模仿开始的，也许小孩子写作文也要从模仿开始。

      实在不行先背例文吧！

        现在我突然想起来，今天讲作文有点满堂灌，只一门心思的想传授学生们方法。自己讲的比较多，让学生说的比较少，只让孩子们一一说了他们想推荐什么地方，并没有让他们说为什么想推荐那个地方，为什么喜欢那个地方。没有让他们说他们想推荐的那个地方有什么美景，有什么好玩的，有什么好吃的。或许让他们先说，指导他们表达清楚，再来让他们写可能要好些。

        教学生写作文真是一件棘手的事啊！

      想想吧，有的小孩连拼音都不会拼，连生字词语都不会写，连课文都不会读，又怎么可能会写作文呢？

      写作文对于他们来说真是太难了！教会他们写作文，对于我来说也真是太难了！

      想提高他们的成绩有点像痴人说梦。

      今天又辅导了那个孩子的拼音，上午第三节下课辅导，第四节音乐课，其他孩子去上音乐，我专门在教室里辅导他一节课，中午默香笔韵的时候又辅导一会儿，前前后后加起来差不多辅导他一个多小时。只是反复让他拼读第一课的15个生字的拼音，读了无数遍，到最后他还是不能把这十五个生字的拼音拼会，前教后忘，再教再忘。