先说些题外话，快过春节了，讨论“死亡”话题，多有人会认为不太吉利，但事关教育，刻不容缓。有些事情，还是越早明白越好。
下面言归正传。
“人为什么会死？”，这是一个10岁的孩子向她妈妈提出的问题，妈妈不知如何作答。于是，向我求助。
这几天，孩子一直被此问题困扰着，情绪也比以往低落许多。
今天，我们就来谈谈这个听起来很沉重，实际上很正常的“死亡”话题。
多年从事幼儿死亡教育研究的台湾高雄师大教授、教育学博士张淑美，曾在她的书中有这样一个观点：儿童在4岁左右就会产生死亡的概念，如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。
所以，适时地对孩子进行“死亡教育”，不但有助于消除其对死亡的误解、恐惧，还能让其更加认识生命的可贵与价值。从而更加懂得珍惜生命，感恩他人。 因为懂得珍惜生命，才不会轻易自残，更不会残害他人。
那么，如何对孩子进行“死亡教育”呢？
第一，唯有父母正视“死亡”，孩子才会视其正常。
“死亡”是生命的一部分，“死亡教育”也是生命教育的一部分。
生老病死，是一种自然现象，也是人生常态。 生和死，犹如一枚硬币的两面。
看待“死”，应该像看待“生”一样。若孩子问及，父母应当对此实事求是，科学解释。反之，谈“死”色变，避而不谈，或者含糊其辞，只会让孩子对此产生误解。
唯有父母正视“死亡”，孩子才能正视“无常”。
第二，根据性格，巧妙引导，科学解释。
孩子对死亡的态度大抵分为两种：一是恐惧。二是游戏。
家长可以根据孩子的性格，对此加以引导。
性格外向的孩子，遇到困惑通常都会表达出来。这时，家长要对此进行引导，并做出科学解释。比如，死亡是生命的进程。就像自然界中的花开花落，人人都会经历。
性格内向的孩子，不轻易向人表露情感，面对困惑，喜欢自己琢磨，以致造成认识偏差。对于这些忌讳的话题，父母甚至要主动适时和他们探讨。 比如，他有困惑，他可能自己上网去查，在这个过程中他可能因此被误导。
如果不能正确地理解死亡，就很难认识到生命的可贵。甚至，视生命为儿戏。
总之，无论是直接教育还是巧妙引导，最终都要落到生命短暂可贵，应当懂得珍惜，并努力创造价值这点上。
否则，虽然活着，如同行尸走肉，人生也将毫无意义。
网友评论