近日，河南郑州。17岁的妹妹因压力大产生厌学情绪，21岁的哥哥特意带其体验一周大学生活，一周后妹妹已经重新投入学习。
在哥哥的描述中得知，妹妹上高二后成绩逐渐退步，再加上担任班长承受很大压力，整个人开始有抑郁情绪，不想继续上学。自己和父母商量后决定带她到自己的大学参观体验，缓解她的压力。这一周妹妹和自己一起上课、在篮球场打球、去图书馆书……女友也帮忙照顾开导她，她的状况明显好转。目前妹妹已经转学，重新投入到学习生活中。
在现在的社会环境中学生的压力不低于父母，许多孩子迫于学习压力、原生家庭、社会评价等因素产生厌学情绪，更有的因沉迷游戏、贪图享乐等消极原因不去上学。
研究发现：在我国大概有50%的学生对学习缺乏兴趣，38%的学生对学习表现出明显的厌恶，而对学习持有积极态度的仅有21%，整合厌学的相关研究，可以看出我国厌学的比例很大，在各种心理咨询中，厌学心理咨询排在前五，可以看出厌学在中小学生中已经成为一种非常严重的问题，而且越来越普遍和严重，从某种程度上来说，厌学是每个学生都可能面临的潜在问题，它不仅局限在所谓的后进生，更广泛存在于优秀的学生中。
当孩子真的出现厌学情绪，家长该怎么做呢？这个哥哥的做法就很值得各位家长借鉴。
一、让孩子知道学习的价值和意义。
考上大学或许不是高中生唯一的出路，但绝对是大部分高中生的目标，让妹妹先感受结果，再寻找自己学习的价值和意义这是高明的。也有的家长会带不愿意上学的孩子去工地上搬砖、去摆地摊感受生活的艰难，这也是从结果上让孩子体会不学习要承担的后果。
孩子主要他不知道自己现在学习的目的价值和意义是什么，在这种情况下他怎么可能有意识的主动的去学习，所以让孩子了解以及让他自身去探索，学习的价值和意义非常重要。
只有当他自己理解了学习的价值和意义，它才有可能发挥他的主观能动性发挥，他的最大潜能，去有效的学习，而不是被老师和家长被动的催他去学习，只有当他理解了学习的重要性，产生了学习的内驱力，他才能够积极主动的发挥最大的潜能去学习。
二、相信孩子能行，相信他能够学好，鼓励他、支持他
平时在生活当中以及包括听很多教育专家都在提倡要多鼓励孩子多支持孩子，给孩子充分的自信。
这当中有一个自我效能期待理论，就给这种做法提供了很好的理论基础。只有当学生在受到别人肯定的情况下，受到别人的支持的情况下，他才能够最大程度的发挥他自身的潜力去做。
我们做这件事情的目的，是让那个孩子感受到父母是无条件的接纳他的，他才不会有那么大的负罪感来增加他的焦虑。如果学生能够得到家长和老师的肯定，那么他在学习当中也会更加主动，积极的发挥最大的潜力去学习。因为这些鼓励和支持，就是他学习前进的最大动力。
三、家长多陪伴，多引导。学校的教师也时刻提醒学生。家校共育，共同守护学生的成长。
家长需要尊重孩子的感受，与孩子沟通，了解他们厌学的原因，并尊重他们的感受。这个案例中的孩子正是因为有善解人意的父母和哥哥，在家人的陪伴下让妹妹慢慢走出厌学情绪重回学校上课。
如果这个时候，父母选择指责孩子，勒令孩子回去上课，也许孩子会乖乖回去上课，但是因为心理压力极大，极度容易滋生出各种心理、行为问题。
所以家人的理解好似靠山，当孩子不想上学时陪陪他，比如说亲子阅读，还有就是在家里，陪他做作业、多进行户外运动、多带他去旅游，了解外面的世界，让他了解到家长和他在一起共同成长，也能让他了解很多外面的世界，让他对学习有了新的认知，产生新的动力。
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