书摘
1.惩罚性的暂停更可能导致孩子对自己感觉很差：“我不是个好人”，或者对你有不好的感觉：“走着瞧，我会扳回来的——今后我会更加小心，不被你抓到。”
2.当“暂停”的目的是要给孩子们一个短暂的间歇机会，等到他们感觉好起来之后再做尝试解决问题时，暂停对孩子来说就是鼓励性的。鼓励性的暂停提供了一个帮助孩子“感觉”好起来的冷静期，因为只有这样才能激励孩子们“做得”更好。
3.成年人往往会形成挑某一个孩子毛病的习惯，而不是使用“孩子们”这个词同等地对待每个孩子。我们很难知道究竟是谁挑起了事端，你可能看到大孩子在打他的弟弟，但却没有看到弟弟如何招惹了哥哥。不要试图搞清楚是谁引起了战争，而要说：“孩子们，如果你们想继续打架，请到外面或另一个房间去打。”
4.“我没兴趣找出是谁的错或指责谁，而是关心问题的解决。在你们想办法时，我很乐意和你们坐在一起，如果这对你们有帮助的话。”
心得
1.积极的“暂停”，和我们经常说的“冷处理”有点相似，当事情发生时，我们和孩子都不冷静，很容易热血上涌，把矛盾升级，这样不利于问题的解决。父母按下积极的“暂停”键，不仅给了孩子一个冷静的空间，也给了自己一个冷静思考的机会。
2.家有儿女，父母经常得充当那个断官司的角色。可是，谁都知道“清官难断家务事”，事情已经发生了，再一味地去追究谁对谁错，会让孩子们养成指责对方的思考习惯。而改变思路，关注问题的解决，则会让孩子们反思自己的错误。所以，想要做一个智慧的家长，比须从谁对谁错的误区走出来，想办法引导孩子反思自己，让多个孩子和谐相处。
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