叨叨魏对于《香帅的北大金融学课》讲到了“股票回购对于推广股权激励计划的作用”
的课程最后，香帅老师给用户设计一道思考题：为家庭设计一套股权激励的机制，把讲过的关于股票回购的金融知识，应用到孩子的教育上来，让用户从金融学的角度，开育儿“脑洞”。
看完叨叨魏从家庭教育的角度，给其中的几个方案做点评和下方其它家长对点评的留言，我开始庆幸：我没有凡事用物质奖励来激励孩子，大多时候都是用不花钱的肯定他好的品质。
比如他刚上私立幼儿园的时候，幼儿园在读书月让孩子们每天读诗录成视频发群里打卡，坚持完成一个月后，奖励完成的孩子们自选玩具，全班差不多二十个孩子，坚持下来的只有五个，我和其他家长不一样的是，我把每天读书录视频作为孩子成长的记录，在视频号上每天发，既不会占内存，又不会担心遗失，家里人都会去点赞，他会很开心地去问大家给他点赞送小爱心没有，唯一的问题是，我后来把难度提高了，从唐诗延展和三字经，延展到《大学》《诗经》，他读起来很吃力，加上还口齿不清，中途闹过很多次情绪，都是在我们的强势手腕下勉强完成。
从最初的背唐诗和三字经，变成了完成读《诗经》，我开始停下来反思自己的初衷，我是希望让孩子觉得诗词古文有趣并理解其中的意思，很快乐的去读最后能自然背诵，自己能够在兴之所至时，那些背过的东西油然而生。
想清楚这一点，我就停了每天读书打卡，每天“无意”地和他一起背诗词，有时他不继续了，我就故意说下句是啥忘了，问他，他就特别傲娇地背出来，然后肯定他记得好清楚，他小小的虚荣心得到了极大的满足，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》是每次我们去到江边或者田锡公园水势汹涌的地方，都会背诵起来并有简单手势表演的词，他对这首词的感受度和理解度，与其他诗词是很不同的。后来偶尔他会特别要求打卡，我也会去录制满足他。
在合适的地方，和他一起背诵能再现此情此景的诗，才是真正的让他热爱诗词并能内化的好的方式。
幼儿园的五一劳动活动也是同样要求。因为看过身边很多生活不能自理的巨婴，我特别理解幼儿园的倡议，而且我也始终认为热爱劳动的品质，是一个人一生受益的珍贵品质，劳动美是我在小学的时候，学校给我心灵成长的很重要一课，每天打卡是老师为了看孩子们的完成情况，而我并不想流于形式，于是会和他每天找劳动场景一起完成。
比如，早上和他一起做早饭，煮面条，蛋炒饭，引导他自己刷牙洗脸，休假时候一起打扫卫生，丢垃圾，整理房间，但凡他能做的事情，都会引导他鼓励他自己完成，难度大的就协助他完成，他每次都很有成就感，被我们点赞后那得意的小表情，超级可爱超级萌，我感觉自己爱惨了他。
当然，很多看过他读书打卡和劳动的朋友同事，都会对我夸赞他，后来停了后也会问为什么没有再更新了。其实原因有两个，一个是他已经有做给别人看，为了得到别人夸赞的苗头，并不是真正想去做这些事情了，而这违背了教育的本质，我更想让他以后做什么事情，是因为热爱，而不是为了表演和名声。
我很认同叨叨魏对于教育的解读，奖励是一种辅助手段，但不能做为唯一的手段。一旦孩子过度依赖奖励，他们对事情内在的兴趣被消磨了，需要奖励才会继续做事，而不是做自己真正感兴趣的事。特别是物质奖励，物质奖励虽然可能会短暂刺激孩子的行为，也可能会杀死他长久的学习热情。
我也特别赞同股神巴菲特教育他自己的孩子的理念，强调的不是做最赚钱的事情，而是做他们内心真正热爱的事情。所以他的大儿子选择了从事农业，小儿子选择音乐行业，最终都在自己的领域作出了一番成绩。
我希望孩子成为他自己，为自己而活，而不是我所期待的样子，不攀比不盲从，遵循内心的选择，更不是社会所期待的样子。我不能让孩子无形的好的品质跟有形的物质奖励和虚名牢牢绑定在一起，让孩子的价值观会失衡，消磨他做事的内在动机会。
我也更赞同其他聪明家长的做法，不是用股权激励来监督孩子，而是反过来，让孩子当监督人，监督家长每天的学习、工作和锻炼。我家的新年家庭会议上，这一点要提出来，把我们大人身上不好的言行或者希望潜移默化给他的品质习惯，让他来监督，让我们成为更好的家庭教育者。
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