拖了很久，昨天终于把最后一次《正面管教》读书会做完了。虽然人没到齐，有点遗憾；更遗憾的是，每次读书会，我们竟然都没有拍合照~~足以见得我们有多投入，哈哈
首先，我们试着回忆了一下前两次的内容：大家印象比较深刻的还是当时带着做的几个活动，“握拳”、“行大于言”等。这也是“学习金字塔”里面讲的，体验互动式学习比单存灌输式的学习效果要好。
学习金字塔
接着，我们做了2个体验活动。第一个：“命令式VS启发式提问”，我们平时的教养模式和说话方式，更多的是把孩子带向挑战一栏；而用启发式提问，可以更多地锻炼孩子培养成功的品格和技能。第二个：“插班生”，孩子如果在家里得不到父母的理解和爱，在外面很容易被带坏，虽然他也知道那样做是不对的。
最后，我们讨论了“孩子在家里做游戏，老是想赢输不起，应该怎么办？”的话题。
理智脑、动物脑
附上新鲜出炉的案例：昨天睡觉之前，欣菲在床上折纸，折得比较复杂。“妈妈，你会吗？” “我不会耶，你可以当我老师了。”“妈妈，那我是不是可以去参加折纸比赛了？”“可以试一试。”“妈妈，那你会去现场给我加油吧，还要给我投票。”“好的，我一定会去的。如果有小朋友折得比你好，那我应该把票投给谁啊？”“那当然是折得好的小朋友啊，又不能违反规则的！”
这一段刚好可以对应昨天读书会上讨论的游戏规则话题。想起了武志红老师在《为何家会伤人》里面提到的：家是讲感受的地方，我们却把太多的规则条件带到家里。
回顾现在我们家每次玩游戏的规则——就是没有规则，欣菲说了算。那她会不会在外面也没有规则，输了受不了？我的经验是不会！
幼儿园的两年多生活下来，大大小小的比赛也不少。赢了，得奖了，她很开心。输了，没有奖状，她也能接受。然而，在生活中我们也不难看到小朋友没有拿第一，就哭鼻子发脾气的现象。
为什么会这样？举个不是特别恰当的例子：小朋友在家里跟爸爸妈妈在一起的时候，走不动了或者不想走了，都会撒个娇要求我们抱。那在外面，会不会看到别人也要求抱呢？不会的吧！所以小朋友她会有自己的界限感和规则感。
只有在家里感受到足够的爱的时候（爱≠溺爱），她才有力量去抵御外界的各种困难和诱惑。昨天我们现场做的“插班生”的体验活动，相信参与的伙伴们，也深有体会。正面管教里面说，行为背后是有目的的——当孩子行为不良的时候，不是他不知道这件事情不对，而是他抱有了错误的目的（参考书上的“错误目的表”）。
“只有感觉好，才能做得好”，感受~想法~决定，这三者是一个循环圈，也叫“私人逻辑”，在课堂上我们也会针对这个展开详细的讨论。在生活当中，也请我们多多关注自己的感受。虽然很难，因为时代的关系，这是从小被我们忽略的。但是只有当我们看到它、接纳它，才能更好的照顾自己，照顾家人。
育儿路上，一起修行！
正面管教
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