在这个特殊的假期里，受疫情的影响，孩子们居家的时间越来越长，离开幼儿园和小伙伴、老师们的日子也越来越长。但疫情期间的隔离和不相见，不能成为我们隔绝沟通联系的理由，为了充分了解幼儿居家期间的情况，便于针对幼儿现状提出有效的家庭教育指导建议，也为了联络师幼感情，教师们在幼儿居家期间不间断地以电话、微信聊天、视频聊天等多种形式进行了家访。但在不同的时期家访工作的侧重点也有所不同，接下来我将结合最近一段时间的家访情况，总结一下疫情期间的家访工作的不同要点。
一、疫情初期，幼儿居家隔离，帮助幼儿了解疫情，理解居家隔离的原因
在疫情初期，幼儿在正常假期结束后，未能来幼儿园与老师、同伴们相见，心里必然会存在疑惑。因此，在此阶段的家访工作中，教师不仅要了解幼儿及家人的出行情况、与人接触情况，还要帮助幼儿了解疫情的现状，向幼儿讲明现在大家居家隔离、不能外出的原因，缓解幼儿受疫情影响而产生的的心理不适。
二、一段时间的居家隔离后，引导幼儿及家庭科学应对疫情，顺利度过防控时期
在幼儿对疫情有了初步了解后，教师的家访工作重点可有适当调整，例如，此时可关注幼儿居家的心理感受、身体状况、对疫情防控常识的掌握等。可在家访过程中，通过聊天、问答等方式，了解幼儿对防控常识的了解，并争取家长配合，在日常生活中向幼儿普及疫情防控常识，教会幼儿保护自己的方法。
三、居家一段时间后，了解幼儿在家的活动内容，并给予有效指导
幼儿在长时间居家隔离后，难免会产生无聊、枯燥等感受，教师在此阶段的家访工作重点可适当调整为了解幼儿居家的活动内容，并以此为依据，给予合理的教育建议。例如，在和幼儿聊天的过程中，了解到幼儿的活动内容是居家读绘本，可以请幼儿将绘本故事的内容尝试复述出来，并请家长录制视频，分享到班级群和同伴分享，以激励幼儿继续保持等。或提醒幼儿关注幼儿园微信公众号，关注公众号推送的关于幼儿绘本、科学实验、律动、手指游戏等内容。另外，也要提醒家长们注意幼儿居家的身体锻炼，可在室内进行活动强度不大的体育锻炼，或通过做家务、整理自己的物品等方式进行。
四、长时间居家后，教师家访要关注幼儿的作息时间、生活习惯养成等
长时间的居家生活，没有了在幼儿园与同伴的集体生活氛围，幼儿可能会出现作息不规律、生活习惯改变等情况，在此阶段的家访中，教师要注意了解幼儿的作息及习惯养成。通过和幼儿约定早睡早起、一起比赛、送大粘贴等形式鼓励幼儿养成良好的生活作息习惯。也要提醒家长以身作则，和孩子共同养成良好的生活作息习惯。
以上，是我在疫情期间家访工作中的小总结。在日后的家访工作中，我准备把家访工作的重点调整为关注幼儿的个别需求上，例如幼儿的挑食问题、作息问题、个别幼儿的入园焦虑问题等，帮助幼儿做好调整，恢复日常状态。
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