别懒惰，多想办法

别懒惰，多想办法

        这么多年，教育改革一直在进行。如今作业革命正在如火如荼。但是实际上往往形式大于内容。各校按照要求制定作业革命方案，理论上的确想了好多办法。

        但是真正实际操作起来，那不是说了就能做到的。老师们其实有他们的看法，作业分层了，但是考试时卷子没有分层让学生去做啊！还是一张卷子考所有的学生。你光让学困生学生练习基础，那后面的题不做了？平均分不管了？所以，常常是理论一套，应付检查的一套，实际上该怎么做还是怎么做。

        但是最近，因为期中复习我却发现，原来分层在一定时候或者班额小的情况下是可以实现的。

        复习期间，为了提高复习效率，我将学生分成了四个梯队。第一梯队为2个学习标兵。第二梯队为14人的学习中等生。第三梯队为9人的学困生。第四梯队为3人基础学差生。这样在学习任务的安排上就有了区分的依据。早读课各自有各自的任务，有的背记，有的考练，目标明确，提高了学习效率。上课时，也可以分层进行。利用教室旁边的自习室，一部分学生进行现场专题训练，一部分学生在我的指导下完成阅读任务，一部分则在进行背诵任务的完成。同时进行滚动式训练，梯队人员可以根据学习效果灵活替换。这样做的好处便是提高了时间的利用率，同时也避免了重复训练和一刀切的情况。优生得到了拔高，中间生落到了实处，学困生夯实了基础，降低了学习目标。作业量减少了，效果反而好了。

        不过，在作文方面，分层训练还需要探索和研究。如果能把这种复习期间分层训练的方法运用到平常教学中，那么作业革命就真正落到了实处。

        总之，教学需要我们根据学情不断调整自己的方法，不要总是把责任归咎到学生身上，还是要多想办法，多从学生的学习兴趣和学习效率出发去安排学习方式。