2.3目标的表述方式：
跨学科主题学习目标的表述要能够体现活动的连续性与衔接性。
首先要考虑整体活动架构与单个任务分工的联系。整体活动架构与单个任务的联系共同构成跨学科主题学习的目标体系。引领整体活动架构的目标一定是清晰地以作品或学习成效等来表述的，以便教师与学生迅速把握学科主题学习的主旨。而围绕整体目标细化的单个任务，都是服务于整体目标的实现，因此必须可视化、可操作化。
其次，要考虑掌握学科知识与获得基本能力的关系。掌握学科知识是引子，是进阶目标的基础和前提，形成基本能力是将知识转化为素养的最终表现体现出学科知识的价值与意义。学生在实现能力目标的过程中必然会自觉运用之前掌握的知识。
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本文标题：2024-02-03（113－115页）目标的表述方式
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