平凡·原创
今天，接待了一位家长的来访，一个小时。
家长自诉四十分钟，谈孩子谈家庭公婆丈夫都谈到。
我记录了满满四张纸，其中绝大多数是儿子的缺点。从她口里出来的儿子的所作所为，只有这么三点算是优点：听老师的话；帮妈妈干活；支持儿子现在的工作，和妈妈共同进步。
但我听出来的优点，可不止这两个。
当爸爸妈妈吵架时，儿子会说：“妈妈，你别和爸爸吵架了。你想让爸爸干啥活，我去干 ”——我看到了一个体贴妈妈，懂事的男孩。
当妈妈绣花伤眼睛时，儿子说：“妈妈，你不要绣花了，我好好学习，以后可以养活您。”——我看到了一个孝顺的男孩。
当妈妈找到一个不那么累的缝纫工作时，儿子说：“妈妈，我们共同进步。”——我看到了一个进步的男孩。
当儿子晚上装好的书包，早晨再检查所带的东西时，当妈妈的就说他不自信，一个书包就要检查两次。——我看到了一个认真的男孩。
当儿子看天空，欣喜地告诉妈妈“天空那么美！”妈妈说只有压力大的人才会看天空。——我看到了一个善于观察善于发现美的男孩。
当儿子喜欢看动画片，妈妈担心儿子幼稚，长不大。我在想，孩子或许是喜欢动画片里的真善美，也或许是想从动画片里寻找安全感。——我看到了一个有着宝贵童心的男孩。
当妈妈的经常给爸爸打电话，儿子看见了就会说：“不要经常给爸爸打电话，万一爸爸开着车呢。”——我看到了一个关心家人安全的男孩。
当妈妈说儿子爱哭， 说儿子是男子汉，不应该动不动就流泪。儿子忧愁地说：“我什么时候才能长大？小学初中高中大学，不得十几年啊？”——我看到了一个善感心底柔软的男孩。
……
这个男孩是有许多缺点，但也不是一无是处。脾气暴躁的背后是一对脾气暴躁的家长。
我给当妈妈的布置了三个作业：
每天记录孩子的至少一个优点；每天记录自己做的好的一点，例如，没有发脾气；陪孩子一起看看天空。
晚九点五十：一天到晚，忙忙碌碌。上午，两个会，中间正好给我接待家长留出一小时的时间。
下午，三节课，中间有一节可以备课。下午第四节文学社的课还可以，孩子们能够踊跃发言。
晚上，两节晚自习。第一节《背影》群文阅读，最后，我读了去年写的《父亲送我去上学》，读着读着 想起父亲的辛苦一生，英年早逝，不禁来了泪。教室里很安静，学生听得很认真，大约懂得了父亲的深沉的爱。
读书记录：潘志平《亲情教育》13—25页。
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