有效阅读

文／麓青芜  文责自负

我们读了很多书后，感觉无甚收获，为何？

这属于无效阅读。

我们很多人都有这种情况，本人也经常陷入无效阅读的陷阱；感觉读的书并没有为自己带来收获，好像在做无用功。

这是因为我们读书时并没有明确的目的性，只是为读而读，非要加一个目的的话可能仅是为了打发时间而已；是因为读书的态度不够端正，没有专注于阅读，好像读书是为了完成一种任务；是因为读书时没有思考和记忆，知识并没有获得吸收；更因为没有对阅读接触的知识进行转化，没有通过实践、练习将其梳理到自己的知识体系当中。

无效阅读相当于知识信息缺少了输入环节，既然没有信息输入何谈信息输出呢？

因此要杜绝无效阅读，方法就是开启有效阅读。

有效阅读相对于无效阅读，注重阅读的效率。做到有效阅读我们需要清醒的明白自己的阅读目的和目标，通过适合自己和所读书目的阅读方法，去分析思考和记忆转化阅读知识。

要做到有效阅读，有几点需要注意一下。

第一，利用有限的时间阅读更有质量的作品，这可以称之为价值阅读或精品阅读。

可供我们阅读的读物犹如无边无际的汪洋，而我们可用于学习阅读的时间又极其珍惜有限，我们只能去选择更加经典、更具价值、最为需要的去学习。

若是不注意选择，把时间精力耗费在低品质、低价值的低质量内容上；投入到针对性不强，对于自我提升效果差的内容上；反复浪费在知识重复、缺少营养的内容上，是对于我们生命的浪费。

我们应该认真甄选经典，在与古今智者的交流中学习吸收最为璀璨的知识精华；选择对于自我提升最为有用的短板，以及能促进百尺竿头更进一步的知识去学习吸收。

读书本就是功利性极强的一种行为，为了最大效果达到读书目的，就必须要慎重选择读书内容。

第二，要重视读书方法，避免不讲技巧地硬啃。

我们做任何事都重视方法，读书也是如此。“读书不得要领，劳而无功”，事倍而功半，若得要领，则事半而功倍。

古今贤者名士在学习上趟出了许多经典方法，我们都可以参考借鉴，结合自身的学习领悟出最适合自己的方法。

重复学习阅读，“愚钝之法”。“学而时习之”，“温故而知新，可以为师矣”，“读书百遍其义自见”。在列举学习方法时首先列举重复学习阅读法，是想明确一个观点——方法不等于捷径，学习阅读要掌握方法，但同时也不能忘记“台上三分钟台下十年功”、“吃得苦中苦方为人上人”。

学习是苦差事，要耐得住性子。苏轼过目成诵的背后是三背三抄《汉书》，明代文学家张溥依靠“七录七焚”学富五车。

现代学习理论广泛认为，适当增加学习知识的难度，有助于学习效果，被称为适当难度学习法。这种难度不止重复学习，包含的还要更多，但起内涵与上面所说极为相通。

思考法。读书不是成为复读机，要有主见，要边读边思考，切忌不能成为书呆子——死读书、读死书、读书死。读书要理解消化，要批判质疑、要联系整合，这就是思考。读书思考是与作者的交流，交流就要辩论。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”；王阳明说：“思即学也。学有所疑，便须思之”；爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

思考对于读书学习的重要性，犹如人的消化能力之于饮食的重要。若不能消化吃的再多也只能撑坏身体，若不思考读的再多又有何益？

辅助法。所谓辅助法，称之为技巧比较恰当，可以选用的成熟的方法技巧非常多，采用图表、文本、卡片等方法辅助理解、辅助记忆、辅助分析思考、辅助知识联结扩展。

例如采用思维导图对知识的脉络结构进行梳理分析，既有助于记忆，又便于理解思考，还可用于深入分析思考具体知识点，深入剖析问题的本质和逻辑等等。思维导图是非常好用的一种综合辅助工具。

例如笔记和卡片等文字载体工具，能够辅助我们记忆重点内容；可以记录我们对所学知识的分析思路和结论；可以记录我们读书学习时迸发的灵感，产生的感悟和新的理解，产生的新观点等等。

其他的辅助方法还有很多，象梗概法，通过重写文章书本的梗概加深记忆；象手眼协调法，有助于增强读书的专注力；象粗读法、跳读法、略读法等，有助于我们增强阅读效率，快速掌握特定知识……

辅助方法很多很多，这里不一一赘述，方法再多选择适合的最为关键。某种意义来讲，辅助法才是真正的阅读方法、技巧，其它的阅读方法更像是阅读理念。

第三，重视实践转化，把读过的知识充实到自己的知识体系，把知识变成能力。我们读书的根本目的就是学有所用，增加本领、提升能力。

如何转化？在知识输入时增强知识的联结，在知识输出中实现知识再输入，在实践中把知识转化为智慧。

知识不能孤立存在，孤立的知识毫无意义，它只能作为某一个知识体系的组成部分、联结点或脉络时才有存在的意义，可以被我们运用。因此读书时一定要与原本的知识产生联结，进行整合，把它纳入到原有知识体系，或者形成新的知识体系后，我们才能拥有它。联结知识点我们要通过联想、比对、替换，寻找新旧知识的关系，通过关系形成联结。

知识在输出时能够强化输入效果。知识的输出要难于输入，因为输出时首先要真正理解它，其次在输出时必须要与其他相关知识联系，再者在输出时可能还要伴随新的理解、认知。正是因为如此，输出的过程就成了对输入知识的再加工过程，必然可以强化原本的输入效果。

知识只有去实践才能形成生根发芽的智慧。“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识在没有实践之前并不是可靠的能力，它仍旧是臆想经验，只有在实践后才能内化成可信的能力。知识不断实践，他就会不断适应变化、不断汲取营养发展，成为活的能力——智慧。

读书有用，但读书不易。读书好，好读书，读好书。不仅要用心读书，还要用力读书，更要学以致用！