大一班5-15游戏记录 - 草稿 - 草稿

31.积木区 

三个男生将积塑雪花片拿到积木区玩枪炮游戏，并且碰倒了人家的积木

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三人交流”

橙色:我上次搭了挖掘机

这个是导弹车

总是会抢别人东西

这个可以吸收爆炸能量

10:01

黑衣:在原来的基础上搭积木，增加对称门头

蓝衣服:一会儿也开始搭积木，模式搭建

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装了摄像头

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老师跟孩子交流时的姿势有待改变。

益智区谢尚柯和何佩玲两个孩子在玩多米诺骨牌。他们表现出非常浓厚的兴趣。能够按照自己的思路进行搭建。且搭建的坚持时间比较长。搭建的图形独特。显出十分的耐心和学习的坚持性。他们处于联合游戏的状态。分别搭建，然后将两个搭建的图形，最后连接在一起。同时推倒。获得成功。在搭建的过程中，男孩谢尚柯不时都会说一些自言自语的话。以及会喊别人。两人都表现出十分愉悦的情绪。

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左边男孩谢尚柯搭建y 形状，右边何佩玲搭建？形状。

女孩将 左边是谢尚柯搭建的，右边是何佩玲搭建的， 大一班5-15游戏记录 - 草稿 - 草稿 大一班5-15游戏记录 - 草稿 - 草稿 大一班5-15游戏记录 - 草稿 - 草稿 多米洛骨牌，有一米多长

一米五多的多米洛骨牌，谢尚柯和何佩玲两个孩子用十几分钟摆放好，他们分别摆放最后组合在一起。

轻轻一推全部倒塌了 重新搭建，横向摆放

户外组孩子画出自己喜欢的户外环境，看得出孩子们的观察能力很强，半数孩子的绘画能力和表征水平强。一些孩子手部肌肉的控制力很好，线条很流畅，肯定有力。

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孩子的户外写生画需要老师指示放在哪里吗？

中间轮换应该是老师叫学号吗？还是孩子自己选择的？

过渡环节是否能及时播放音乐呢？

黄老师没有观察记录，为什么？没有记录纸就不能记录吗？

孩子介绍时，老师会有意识地让孩子，自己介绍，然后让其他孩子给他们提提建议和说出他们的优点，这很好。但老师会在孩子介绍的过程中不停地提问。这样就打断了孩子的思路。孩子的语言表达能力就是连贯的表达能力以及长句式的表达还有待加强。

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