课堂内外全国语文教师创新成长与核心素养研讨会暨语文湿地第六届年会上，黄友芹老师执教《梦回繁华》。教学设计大致如下:
我是故宫解说员
假如,你是故宫的一名文物解说员，你的任务是根据课文内容，向参观者解说《清明上河图》这件珍贵的文物
任务1
这是恢宏的画卷，怎样条理清晰地解说清楚?
速读第3、4节:圈画出“最能体现作者思路”的句子，用“你看， 选用原文，直接开启你的解说。
任务2
这是稀世的珍品，怎样相对全面地解说清楚?
浏览全文，概括各小节主要信息。用“除了画作内容，还要介绍到画作的 ”，简要开启你的解说。
任务3
这是艺术的瑰宝，怎样典雅凝练地解说清楚?
细读第4小节:任选画作的某一部分，圈画出文学色彩很浓的语句，用“你看，画卷的 真美。这里 ”美美地开启你的解说。
介绍《清明上河图》这幅名画，作者为什么反复运用摹状貌这种说明方法?
摹状貌:通过描写事物的形状或面貌，来说明事物的特征，使其说明对象更形象生动。
全文运用大量的四字短语，妙在何处?
尝试尽可能多地用四字短语改写“开卷处”
①画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
②在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。
③近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。
④树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国来的气息。
四字短语典雅凝练，但如果全部用四字短语描摹画作内容，又有什么不妥呢?
画卷的整体风格
整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
任务4
这是特定历史时期的产物，怎样把它的厚重意蕴解说清楚?
提示:如此“繁华”，为何用“梦回”?谁的梦?谁想回?细读课文，发掘作品背后的深意，让你的解说更加深刻。
你看到一个怎样的社会?
...后段描写汴京市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
你又看到一个怎样的社会?
赶集的乡人
簇拥锈乘的众多仆从
济中踏青扫星归来的权贵
长途发涉的行旅之人
忙碌的船工们
抱船逆水而行的纤夫们
桥上呼应相接的人们
岸边挥智助阵的人们
桥头观石的人们
摩肩接踵的行人
忙到无暇一顾的冠脚、推车、挑担的人
画作中的人物
你体悟到画家怎样的思虑?
整个画作共有人物800多位，牲畜60多头，木船20多只……画尽汴河十里繁华，展现出北宋近两百年的文明与富饶。表面看太平盛世，实际上危机四伏、羸弱不堪。贫富悬殊、矛盾尖锐，城防虚空、暗流涌动，大厦将颓的气息，弥漫在汴河的波光云影之中......
国力强盛的今天，解说这件有特殊意义的国宝，还要融入怎样的情感?
（观看视频，课堂走向高潮）
课堂总结
主问题:如何把事物解说清楚问题链:
1.这是恢宏的画卷，怎样条理清晰地解说清楚?
2.这是稀世的珍品，怎样相对全面地解说清楚?
3.这是艺术的瑰宝，怎样用典雅凝练的文学性语言解说清楚?
4.这是特定历史时期的产物，怎样把画作的厚重意蕴解说清楚?
课堂以歌曲《精忠报国》的视频结尾，昂扬澎湃地豪迈，令全场热血沸腾。
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