不知不觉，我的语文教学生涯已经翻进了第三个年头了，感觉昨天还被老师追着背文言文，今天就变成了我追着学生背文言文。
今天又听了一场中考分析会，与前两年不同的是，今年的中考分析，再也没有出现猜重点的环节了，听完名师指导，我只有一个念头，语文学科，终于走到这一步了。
从小到大，我的语文成绩一直是很不错的，但我又不是老师眼中好好学习的学生。初中的时候写作文，会被老师认为是抄的，高中的时候背课文，拿起书就困，每次进入新班级，在第一次成绩出来前，我入不了语文老师的眼。
我讨厌语文的应试教育，讨厌死记硬背，因为家里开书店的原因，我从小学开始就泡在了书堆里，大人忙，没有时间管我，所以那段时间，我看了很多种类的书，而那些书，成了我后来学习语文的基础。
那时我眼中的语文，应是各科之首，是当之无愧的最重要的学科，是浪漫而又神秘的学科，而不是一个每天和政史地一样背考点的学科。
而现在我走上讲台，却成为了自己当年最讨厌的人。
第一年拿到九年级的课本，接到指示，只讲文言文，其他选几篇做个了解即可的时候，我很迷茫。我觉得不应该把知识灌给学生，但又不知道该怎么办，想带他们去感悟，却又因自己不够专业，带不动他们。
第二年的时候，我已经熟悉了整个流程，每次上课，满脑子都是这个地方考，讲，背，那个地方近几年都没考过，不用讲了。这一年的我上课上的得心应手，但也毫无美感和享受。
2021年的中考，给了我当头一棒。
今年的我，拿着课本，再次不知所措。我很清楚语文正在朝着我以前所希望的样子去发展，可我已无从下手。
开学得知自己还是九年级，我追了校长一周，一再请辞，我想去七年级，从头开始，把这三年的知识好好温习一遍。私心里，我不想带九年级了，每一节课都在为考试而上。
我希望语文课是纯粹的语文课，不是考什么才去教什么，而是真正的，教什么考什么。我知道做到这一点很难，不是我这种新手一时半会就可以做到的，但至少，不让语文的课堂成为考试的工具。
而要做到这一点，需要付出大量精力和时间的不是学生，而是老师自己。如何让一节语文课充满美感，让学生能沉醉其中，我并没有一个清晰的思路，我的素养和积累也达不到。
但这丝毫不影响我向往这样的课堂。
纵观语文名师，没有谁的课堂是灌溉式的课堂，五千年文化沉淀下来的语文学科，她是厚重而神秘的，只有真正的名师，可以做到带着学生去探索，去沉醉其中，去和古人跨越千年对话。
语文应该是学会了之后，见到什么题都会，而不是背会了之后，只会把原题答的十分完美。但面对应试教育，面对即将上战场的孩子，面对自己稚嫩的教法，除了妥协，别无他法。
此时的我，和学生一样，面对年年变化的试卷，迷茫又恐慌。但我又希望语文往这个方向上发展，当考试的方向变了，所有的老师都需要转变观念，改变课堂，这样我就可以继续跟随优秀前辈的步伐，去探索，去成长。
愿语文，回归初心。
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