暑假一到，老师的阅读清单上总少不了要求孩子们对关于历史的书籍，对于孩子们来说还并不能完全理解“历史”这个概念，可是相信每位家长在平时生活中，也都遭遇过面对孩子追问却回答不出的尴尬情况：“四大发明都是谁发明的？”“秦始皇为什么要修长城？”“为什么叫朱元璋是和尚皇帝？” 有些简单的常识性问题，我们尚且可以勉强应付，但更多的问题，有时候父母们也并不知道该如何向孩子解答，只能去网上搜索，但这样得出的答案并不一定准确。学校老师今年暑假推荐孩子们购买《半小时漫画中国史》，我去年时候购买过《写个儿童的中国历史》，稍微做了一下比较，虽然都是带着“历史”俩字，但是觉得书与书之间还是有区别的。
01先说《半小时漫画中国史》**
最近应学校推荐给小朋友卖了一套《半小时漫画中国史》，看小盆友看的津津有味，我也随着看了几本，说实话，这本书刚拿到时感觉很棒，半小时漫画中国史，名字听起来这么霸气，还是以漫画的形式呈现出来，应该是让人耳目一新的。但看了大半部分后，发现其实，这言辞有些夸大了。只能说是一本古代故事合集，不过是换了一种表现手段，在时间线上更加顺畅罢了。每件历史事件基本都能在书上找得到，书中用二混子特有的瘪子语言来吸引着读者，总体来说在时间上、人物上理得比较清晰，但是对于没有接读过的历史的孩子来说，就像是囫囵吞枣，看的快也忘记的比较快，像吃一桶方便面的快餐，没有意义，还弄的孩子学会了里面的流里流气的语言，如果这也叫读史，我在心里比较排斥，还不如不给孩子读。
许多人对历史比较熟悉了，此书这样讲还是有点简单，不过，这也是本书的初衷，用简单的方式，让大部分人对中国历史有个了解。但是让孩子们去读这本书，没有觉得会有什么大的收获，只是看了几个小故事，根本记不住什么历史，只是记住里面的八卦。
02再说《写个儿童的中国历史》
去年也是给小朋友买过一套书，是台湾作家陈卫平写的《写个儿童的中国历史》，说实话全套共计14本书，我认真读完每一本，从而心中也是对中国历史充满敬畏之心，更能感受到中国历史的伟大与辉煌。
这套书从自盘古开天辟地到清朝末年，60余位影响中国历史的杰出人物的54个历史故事和86个历史大事件，他们包括文学家、艺术家、冒险家、发明家、教育家......所选的人物遍及各个层面，让孩子学会从不同的人物角度看待历史。用说故事的方式讲述这些历史人物的精彩事迹，让很小的孩子也能身临其境地体会到历史的魅力，帮助孩子提前建立完整的历史概念。并将孩子的生活与历史的因果相结合，引导父母与孩子展开讨论，读过去的故事，想现代的问题。本人觉得非常值得孩子们阅读。
03读史的意义
总之，历史的书写形式千变万变不离其宗，如果把历史看成一种轮回，总是爱去历史里面寻找对现实及未来的意义，所以才会发明出以史为鉴等等词汇，所以历史就是一部永不落幕的教科书。
就如台湾作家陈卫平在书中所写：
“历史是鲜活、真切、有血有肉的前车之鉴，
让它成为亲贴的叮咛，
让孩子们亲炙前人的世界，
是我们的理想和标的———”
培根曾说过“读史可使人明智”，无论是“修身”、“齐家”，还是“治国”、“平天下”；无论是为人，还是处世，我们都必须以史为鉴。这也许就是让孩子们从小要学会读史的意义所在。
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