教材分析
《义务教育数学课程标准(2011版)》对“统计与概率”部分内容做了较大调整,第一学段主要是学会分类,会进行简单的数据收集与整理;第二学段正式学习各类统计图。因此,修订后的教材,将原来分散在一、二年级的条形图内容合起来在四年级上册进行认识。
例1侧重于由象形统计图过渡到条形统计图,使学生初步认识条形统计图(1格代表1个单位)
学情分析
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,能够用自己喜欢的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果。
如:画“正”字
文字表述
列表
画“√”号→“象形统计图”
象形统计图
改良的象形统计图
象形统计图→“条形统计图”
条形统计图的前身
自己绘制的“条形统计图”
观察条形图
说一说:横轴、纵轴各表示什么?相交的点是表示几?
比一比:
条形统计图和象形统计图的区别
条形统计图和统计表的特点










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