什么是象形诗？我并没有直接告诉孩子们答案。而是放手让他们自己去寻找答案。
我与孩子们一起了解并鉴赏了古今中外的象形诗，如中国古代辘轳体诗、盘中诗。这种类似于文字游戏的小诗，让孩子们产生了强烈的写作欲望。他们迫不及待地想要开始创作他们的作品！
孩子们打开自己，投入创作将神奇的想象落于纸面。随后孩子们进行了第一次创作，他们向同伴分享自己创作的思路，并表达自己对象形诗的理解。
在作品中，看到了全都不一样的答案，对于孩子们这种天马行空的特质，我太喜欢了。有的孩子想改编课文，他们觉得自己写的可以比课文中更好！有的孩子想要写一写自己喜欢的动物，植物……不给孩子设限，鼓励提问，鼓励孩子们的异想天开。
最后，享受孩子给我们带来的奇妙的想象世界吧！
【春笋教室的小诗人】
【春笋教室的小诗人】
【春笋教室的小诗人】
【春笋教室的小诗人】
【春笋教室的小诗人】
【春笋教室的小诗人】
【春笋教室的小诗人】
【春笋教室的小诗人】
赠予一首象形诗，请您将春日珍藏
想象力是孩子思维的翅膀，而孩提阶段，是想象力最丰富的时期。我们春笋教室的每一个孩子，在那小小的心房，都住满了细腻的情感和五彩缤纷的画面，自带这种与生俱来的诗人气质。
所以说，孩子是天生的诗人。天马行空的想象力，不加修饰的童言童语，都是写作最好的佐料。
人间最美四月天，在这一场春天的象形诗活动中，我们一起感受这每一个独一无二的灵魂。
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