在孩子们学习生涯阶段，抄作业实际上是非常普遍的行为。一方面，一些学生不爱学习，因此会用抄作业的方式去应付老师。另一方面，由于到了高年级之后家庭作业量急剧上升，无法应对这么庞大的作业量，因此有时候没办法只能抄作业来完成。不管如何，抄作业都是不正确的行为，就算自己完不成也要把真实情况告诉老师，而不是用抄袭的方式去应付老师。那么，发现学生抄作业，老师该怎样处理呢？
上午第二节数学课结束之后，我来到了办公室，同学们在教室里做室内操。不久，童怀德来到了办公室找我：李老师，王子轩和胡先中在相互抄袭作业。
我被这消息惊到了，他们居然这么胆大，还光明正大地抄袭作业。于是便连忙跟着童怀德去了四楼，他们两在一个较为人少的走廊，那边没有任何班级，老师也很少过去。等我赶到的时候，子轩手里正拿着先中的学法，看见我过来后，两人一呆住了，估计没想到这么隐蔽的地方也被我发现了。
两人跟随我来到了办公室，一路上我都在想怎么教育他们，因为这种行为太不好了。可一下子真没想出个好方法来，是狠狠地惩罚他们一次？还是严厉地批评他们？或者是把家长叫到学校来？
其实一般情况下，我是不愿意请家长来学校的，不仅仅是因为家长有家长的工作，更重要的是作为老师的我得学会自己想办法来教育孩子，而不能说简单地把家长叫到学校对孩子进行一顿批评或者臭骂，或许这样的方式短时间看来还是有效果的，但并不是最好的。
“你先说说情况吧”我指着先中说到。（老师一定要记住这么一个原则：不管有多生气，请一定先听学生说，只有这样，才能更好地解决问题）
“王子轩找到我，让我们相互抄袭学法大视野，这样订正的就快点。所以我们就来到了男厕所，但是我发现厕所里也不好，所以就商量着来到了一个隐蔽的地方，于是就到了这边。后面就被你发现了”先中把前因后果都详细地同我讲解了一遍。
“你再说说看”我又让子轩说一说。
“跟胡先中讲的都一样，我们觉得这样就能很快订正完错题”
听两个孩子讲完之后，我就大概知道了这个事情的真相。早上，我在教室里强调，所有同学一定要把学法上面的错题订正过关，然后一个一个的到课代表那里签字。或许他们觉得自己以前就有很多错题没有订正，现在老师马上就要检查了，自己如果完成不了就会挨批评，于是便开始抄袭起来了。
我给他们每人一份参考答案，而且还给他们学法都盖上了章，甚至没写的学法也盖上了章。（每一次同学们的错题订正好了之后，我都会在当次作业上面盖一个章，表示过关）。
“你们抄袭的这么辛苦，那我把答案给你们，而且章我也先给你们盖好，这样你们就不用躲起来抄袭作业了”我故意这样说到。
看见我把答案给了他们，章也给盖了，两人反而不开心了。实际上我也正是想告诉他们，订正的目的在于这个过程，而不是在于这个章。当然这也是狠狠地批评他们，让他们内心觉得羞愧。
由于中午又得出去学习，所以便让两人下午放学的时候把“认识”放在我的抽屉里，明天还得再同两人沟通。
番外：
贺嘉妍的课堂作业一个多星期了还是没有写完，我要说不生气恐怕自己都不相信。于是在数学课上把她拉到了座位前面，打算狠狠地批评一顿。正好这个时候石思源的一声“批评”让我不得不心平气和。
“李老师，你上次说了，要好好跟我们沟通，不能这么生气的”石思源大声说到，但也似乎有些紧张。
“是啊，李老师，上次你还让我们一起监督你”同学们也说到。
我只能忍住，忍住不发火，不愤怒。因为这是我在同学们面前说的，如果我今天做不到，那今后在批评同学们的时候，他们就不会听话，甚至会模仿老师的这种行为：我称之为上梁不正下梁歪。
后记：
无论是抄袭作业，还是不写作业。都是教育教学过程中的常见问题，老师和家长一方面要重视，另外一方面还得弄清楚原因。不能一味地批评和埋怨，更不能把这事情上升太高，恰到好处地教育和帮助他们找原因更为重要。
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