钱老师刚在黑板上写完今天的家庭作业，就听到教室后面响了一下，现在是下课时间，孩子们都上厕所的，自由活动的。但是老师还在教室里，又发生了什么事？
“这是他，是他把花架上的花盆给打破了。”有几个孩子喊着。
刘洪鑫惊慌失措，面有愧色地站着，并为自己辩解说:“我不是故意的，是刘真卿，是他来追我玩，他碰撞了我一下，我就碰到了花盆。”
“我根本没有碰过你，是你自己……”
……
现在刘洪鑫站在一个被打破了的花盆面前，花盆里的泥土洒了满地。盆栽的绿萝像一个伤员一样躺在地板上，多么令人伤心的场面。
钱老师俯身看着地板上的绿萝问道:“难道弄清这是谁干的就那么重要吗？现在最重要的是抢救我们的绿萝盆栽吧！”
说完钱老师就看着孩子们怎么做。
虽然平时也一直在强调不允许在教室里面追逐打闹，而钱老师都在教室里面，也没听到有人在后面追。
应该也只是两个人在一起闹着玩时候不小心碰到的。这时候，只要老师说出一句责备意味的话，就会使得孩子们立即用语言去斥责自己的同学。钱老师发现有好几次有孩子犯错，老师只是略带责备询问了一下，其他孩子把矛头指向犯错的同学，导致其他的人都斥责犯错者。而有时候从钱老师默然的宽恕关怀态度当中，孩子们也得到了一些经验教训。
处理类似的事情，钱老师觉得还是要让孩子们转移注意力，错误已经造成了，重点已经不是揪出凶手，而是应该想想犯错以后怎么做怎么挽救？
听了钱老师的话，有的孩子赶快去拿工具，几个人互相帮忙。孩子们一会儿就把地板上的花盆碎片和泥土收拾干净了。
老师再次指引道:“请谁快把我们的小水桶拿来，我们可以暂时把绿萝栽种在水桶里，明天再换一个花盆。
大家把绿萝栽种到水桶里，这时候老师又说道:“你们看，这个被折断的枝叶正在躺着叶汁，它正在哭泣。”
“它可能会说，我平时帮助大家美化了环境。大家怎么没保护好我呢？”
“我妈妈说绿萝可以净化空气，帮人们吸甲醛。”
“它被折断的枝叶一定觉得很痛吧？”
钱老师说:“你们想想看，如果它会说话的话，它将说些什么？”
“会说你们不可怜我吗？”
“会说干嘛把我从花架上摔下来，以后要谨慎些。”
“也许它还会生气的说，我再也不给你们净化空气了。”
这时候有人抢着说道：“才不会说这样的话，它是善良的植物。”
钱老师提醒道:“也许它会说，请你们明天带一个花盆来，把我栽种到花盆里，好好地照料我，使我早日恢复健康。”
刘洪鑫说:“我明天带一个盛有泥土的花盆来。”
刘真卿也说:“我也可以带来的，我家就有花盆。”
这时上课铃响了起来，地板已被收拾得干干净净，绿萝栽在水桶里。
钱老师说道:“明天我们将把它移栽到新的花盆里。刘洪鑫已经答应要带一个有泥土的花盆来，现在该是大家回到座位上准备上课的时候了。”
其实孩子犯错的时候，只要有人露出讥讽的微笑，或者责备的样子。足以使其他的孩子们立即用嘲笑和挖苦把自己的同学羞辱得无地自容。而孩子心里就已经受伤了。所以，作为老师，在孩子犯错的时候，有时候一定要想到恰当的处理方式。
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