三月份，学校组织了大练兵活动，我分别讲了一节语文课《匆匆》，一节思政课《地球——我们的家园》，一节主题班会课《手的启示》。这三节课是三个不同的内容，准备的时间不同，备课所下的功夫也不同，当然，授课的效果也不一样。
先说语文课，《匆匆》是一首散文诗，作者朱自清用非常美的语言，运用连续的问句直抒胸臆，借助生活中司空见惯的想象，运用形象化的语言表达时间匆匆而逝，一去不复返，在这有限的时间里，我们怎能“白白走这一遭”的感慨。
美的语言要美美诵读，把作者的语言变成自己的语言，最好的方式就是有感情地朗读。怎样指导学生朗读，读出感悟和体会，确实不是一件容易的事情。为了达成这一教学目标，我认真观看了支玉恒老师的课堂教学视频，跟支老师学习指导学生感情朗读。为了更好的指导学生，我不仅把这篇课文熟读成诵，还多次观看支玉恒老师的教学视频，一步一步跟着支老师学上课，学习指导学生朗读。像支老师这样指导，学生的朗读能力在课堂上确实有很大的提升，一遍比一遍读得好。
这节课我在6.4班试讲的时候，因为是第一次郑重其事地指导朗读，学生感到很新鲜，很有趣，课堂笑声不断，但是学生的朗诵水平确实有所提升。
在6.5班试讲的时候，可能这个班有几位学生喜欢诵读，声音也好听，呈现的效果特别好，学生们也非常享受。
在我们班正式讲课的时候，因为有评委老师，学生没有彻底放开，整个班级的学生都是紧缩着的，把自己包裹了起来，躲在自己的壳里，生怕出错。再加上我们班的学生，整体不善于表达，平时的课堂就比较沉闷，不敢大胆举手发言，这节课又有老师听课，他们更是如履薄冰，小心翼翼，完全失去了平时的生气和活力。这节课我上得大汗淋漓，学生学得糊里糊涂。感觉这节课学生都不在线，每个人都是游离的状态。虽然我试图拉回他们的思绪，但徒劳无功。
课后，我就一直在反思，针对这种现象，我该怎么办？
第一，就这节课而言，读出感情确实不易，如果上课之初，让学生听一下名家诵读，找找感觉，要好的诵读把学生引入文本，走进去了，应该好一些。
本来设计是有这个环节，怕时间不够用，直接省掉了。看来对学情把握不准，对课堂的预设不准，直接导致课堂的教学效果。
第二，在课堂教学中，出现冷场的时候，也是考验老师课堂教学能力的时候，遇到这种情况，要适当降低教学的难度，仔细观察学生的表现，直接点名较勇敢的学生，推进课堂教学的进程。
第三，精准分析学情，设计适合本班学生的教学策略和教学方法。
第四，平时的课堂教学中，要鼓励学生大胆发言，培养学生自信心。
就本节课学生的表现，我认识到，对于这个班级的学生，我需要在以下几个方面进行培养：一是诵读能力；二是敢于展示的勇气。
我具体做法是：
1.跟名家学诵读，提高学生的诵读能力
每天早上7：25--7：45，听名家徐涛老师的诵读，跟着视频学诵读 ，不定期进行诵读比赛。
2.采用积分制，记录学生课堂发言情况，课堂发言积极，可以免作业。大力表扬课堂发言积极的学生。
3.平时的课堂，要有意识地训练学生的朗读，让学生敢于读，愿意读。
关于那节思政课《地球——我们的家园》，整个课堂学生的学习，师生的互动，课堂学生的表现，都挺好。需要改进的地方，一是课件准备不充分；二是板书设计不到位；但是教师的过渡及评价语不够精确。
关于主题班会，我最大的遗憾是目标不够明确，课题没有及时板书。
整节班会课，围绕“手的启示”，让学生画自己的手，认识手指所代表的人的特点：大拇指表示自己最基本的特点；食指表示自己最大的优点，中指表示自己的特长、爱好，无名指表示自己最宝贵的品质，小指表示自己的缺点和不足。
让学生结合手指的特点，来认识自己，了解自己身上的品质及不足之处。主要采用自己写特点，小组成员帮忙找特点，共同交流明特点，个人展示说特点等形式，让学生充分地认识自己，了解自己，发扬优点，改正不足，健康成长。最后用一个字总结自己，或督促自己，或指引自己。
整个环节环环相扣，围绕手，认识自己，认可自己，督促自己，积极向上。
不足之处：上课之初，没有明确告诉学生，我们这节课主要通过手形图来认识自己，健康成长。要及时板书课题，让学生明确本节课的主题及目标。
在授课过程中，我发现大部分学生对自己没有一个完整的认识，普遍缺乏自信，只看到了自己的缺点和不足，没有认识到自己的优点和最宝贵的品质。其实，很多学生身上有很多的闪光点，只是在学校，我们更多关注到了学生的学习成绩，而忽视了作为人最重要的品质：仁、义、礼、智、信，还有自信心，勇敢，担当，责任意识，团结合作精神等等，这恰恰是作为人最重要的品性。
通过这三节课的备课、授课，我不断反思自己的课堂教学，需要改进的地方还有很多：
1.一节课，一定要有明确的目标，明白本节课教什么？怎么教？为什么这样教？采用哪些教学方法来推进课堂教学。
2.要注意课堂的完整性，课题要及时板书，要注重板书设计，课件要少而精。
3.要分析学情，知道学生的起点在那里，要把他们引到何处去。
4.公开课要注意课型的选择。上课之前，要与同伴多交流，听取多方意见和建议。
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