黄卿春蕾十幼
每天的培训，让我们在这个疫情期间不在恐慌，每天都有满满的收获，很充实。
一、感悟
1、教师可通过多种技术来观察儿童的行为，包括做记录、录像、录音和拍照。最常用的发现儿童行为原因的观察方法是书面记录，比如做轶事记录、连续记录、事件取样和时间取样。
2、通过一个“连续记录”的观察表，我们可以同时记录下客观和主观的信息。记录的时间间隔为几分钟。分为客观观察，主观解释和行动步骤。
3、接受孩子的感受也是帮助孩子处理情绪的重要部分。你不需要接受孩子的尖叫和打人的行为，但你需要知道他们的感受。
二、收获
1、幼儿只是一个语言的初学者，他们还没有足够的练习以找到他们需要的准确词汇。在受到压力的情况下，他们往往会无所适从。一个愤怒、沮丧或表现出其他烦人行为的孩子，往往会在用语言表达感情时有困难。因此这个孩子会采用打人、踢人、咬人或吐口水来与别人进行沟通。
2、要寻找一个有真实的和可信的角色，在丰富的情节中包含一个定义明确的两难困惑，同时具有一个满意的结论的故事。
3、在孩子情绪激动的时候，培养其情绪调节能力是非常有用的，但在冷静时进行一些讨论也会很有帮助。
三、行动
1、教师必须放弃让儿童久坐并长时间的保持安静，教师理解接受并适应儿童需要活动的身体需求，可以避免很多潜在的行为问题。
2、允许孩子们在教室里自由活动并找到让身体舒服的位置，能满足儿童活动的需求。
3、和儿童一起阅读关于情绪的书可以引出关于情绪以及如何处理情绪的重要讨论，这些对男孩子而言特别容易。
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