案例
“小泽又在班里‘发疯’了！”听到学生的通报，我急忙跑向教室，此时小泽正面红耳赤，怒目圆睁地盯着对面的同学。这样的场景大概每两周总要发生一次。小泽面对同学的不小心还等不及对方解释就会直接对对方“口吐芬芳”，更严重时直接破坏公物，大打出手。跟别人发生矛盾时很喜欢说：大不了一起死！为了泄愤总会说一些很极端的语言。
案例分析：
跟小泽的沟通让我了解到，他的父母会经常吵架，爸爸对他的教育很严厉。李玫瑾教授说过：情绪暴躁的人往往是内心缺乏力量的人，不会用语言沟通的人。这类人往往需要去引导他们学会表达情绪，把想法，感受说出来，这样他才能成长为一个情绪稳定的人。
我从两个方面对小泽进行助力。
利用主题班会《做情绪小主人》，让学生们意识到消极情绪会传染，会对我们的生活，学习产生许多不良后果。并通过真实生动的案例引导学生们分享正确的疏导情绪的方法，用集体的力量去影响小泽，期间小泽也能积极思考，积极参与。接下来我会继续开展主题班会《学会情绪表达》，引导学生们掌握正确的表达情绪的方法。
进行家校沟通。我跟小泽妈妈聊了聊小泽在校的行为表现。小泽妈妈也发现了孩子总是过一段时间就要情绪大爆发一次。我跟家长分析了原因，讲解了情绪失控的不良影响，家长也意识到问题的严重性，表示会全力配合。于是我给家长提了几点建议：
1、请给孩子做好情绪管理的榜样，情绪稳定的父母才能养出情绪稳定的孩子。
2、引导孩子要把情绪说出来。在发怒前先说出自己的感受。
网友评论