你有没有想过，为什么有些人学习很轻松，有些人学习很困难？为什么有些人学习很有用，有些人学习很没用？为什么有些人学习很快乐，有些人学习很痛苦？这些问题的答案，可能和你的学习思维有关。
什么是学习思维？学习思维是指运用逻辑、分析、判断等能力，对学习的内容和过程进行思考和探究的能力。学习思维是一种非常重要和有用的能力，它能够帮助我们更好地理解、记忆、应用和创造知识，也能够帮助我们解决各种问题，提高我们的学习效果和水平。
但是，有些人认为学习思维没用，觉得学了也用不上，他们之所以这样想，是因为他们没有看到学习思维的直接和具体的效果，他们只关注那些能够立即和清楚地给他们带来收益的事情。他们忽略了学习思维的长远和深刻的影响，他们不知道学习思维能够改变他们的知识结构、思维方式、问题解决能力等，从而提高他们的学习效果和水平。他们也不知道学习思维能够帮助他们适应不断变化的环境和需求，从而提高他们的生活质量和幸福感。他们把学习思维和文化混为一谈，认为它们都是不可控的和不可改变的，而不是他们自己可以选择和决定的。这些人的观点是错误的，也是不利于学习的，他们需要改变他们的观点，才能真正享受学习的乐趣和好处。
那么，如何改变这些人的观点呢？我认为，有两个方面是很重要的。一是让他们明白学习的影响是潜移默化的，二是让他们注意学习的反馈是多样的。
学习的影响是潜移默化的，这意味着学习能够悄悄地改变我们的思想或性格，让我们不知不觉地变得更好。学习的影响并不是一下子就能看到的，它需要时间的积累和反复的实践，才能体现出来。有些时候，我们甚至没有意识到自己已经受到了学习的影响，只有在遇到某些问题或情况时，才能发现自己已经有了不同的思考和应对方式。因此，我们不能因为看不到学习的影响，就认为学习没用，我们要相信学习是在潜移默化地改变我们，让我们变得更聪明、更有能力、更有价值。
学习的反馈是多样的，这意味着学习的结果和效果有多种形式，有些是及时的和明确的，有些是延迟的和模糊的。及时的和明确的反馈，比如考试的分数、等级、排名等，能够让我们及时地知道自己的优势和不足，也能够激发我们的动机和信心。但是，这并不意味着延迟的和模糊的反馈，比如老师的赞扬、批评、鼓励等，就没有用，它们也能够给我们提供一些有价值的信息，比如让我们了解自己的长期的进步和发展，也能够给我们提供一些情感的支持和鼓舞。因此，我们不能因为没有得到及时的和明确的反馈，就认为学习没用，我们要注意学习的反馈是多样的，有些是显而易见的，有些是隐而不现的，但都是有意义的。
总之，学习思维是一种非常重要和有用的能力，它能够潜移默化地改变我们的知识、技能、态度、价值观等，从而改变我们的行为和生活。我们不能因为看不到学习思维的直接和具体的效果，就认为学习思维没用，也不能因为没有得到及时的和明确的反馈，就认为学习思维没用。我们要明白学习的影响是潜移默化的，也要注意学习的反馈是多样的。只有这样，我们才能真正享受学习的乐趣和好处，也才能真正提高我们的学习效果和水平。
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