在北师大版数学教材中，《有余数的除法》出现在二年级下册第一单元。其实，有余数的除法在生活中也应用的特别广泛。
今天上午，带着儿子嘟嘟去快递点领他的贴画书。路上，他拿着七张奥特曼的卡片，走着走着，他说要给我分，一般情况下，孩子们分东西总是会平均分，即使我们生活着总是忽略“平均”这两个字，但一般会默认平均，尤其是这种按照数量去分的。你能猜到嘟嘟是怎样分的吗？
第一次，他分给我三张，他说他也是三张（一只手拿着三张，一只手拿着一张）。我说你的是四张，我的才三张，他说把这张放兜里就可以了，他一边说一边往兜里放剩下的那一张。我心想，这孩子还是挺聪明的，还知道公平。
边走边玩，不一会，又改变主意了。我们两个的又合到一块了，他又给我分了两张，他也是两张，我说你这样分的话，可是你的不是两张，他说把这三张放起来，并且这一次是把剩下来的这三张放到了我兜里。这样分也是体现公平的。
这个场景也让我想到了北师大版六年级数学上册的第六单元《比的应用》这节课，那节课是按照一定的比例去分的，一堆橘子去给两个班按照一定的人数比去分配，最后发现两个班是按照1:2的比例去分的。我想我们如果有足够多的卡的话，稍微对嘟嘟引导一下，他应该也可以一直这样分下去。就拿他今天的表现，已经让我很开心了，我想到二年级学习除法时，他应该会很快学会“有余数的除法”这个知识。
去领贴画书的路上，他是无比开心的，像极了马上就要见到好朋友一样，就连走路姿势都充满着期待。拿到贴画书以后，可以说是拿了整整一天，睡觉都是抱着贴画书睡觉的，小孩子的世界，就是这么容易满足。
路过小吕家时，他的心情无比的“忐忑”，就是那种既想和小朋友们分享，又不想分享，纯属为了炫耀地对我说：爸爸，我们去找小吕吧？纯属是为了找得到玩具的优越感。这次玩贴画与以往不同的是，这次知道哪个先贴，哪个需要覆盖哪一个。以前是贴错了，还要在撕下来再贴。就比如，别一个轮船，先贴船身，然后再贴船身上面的装饰。我发现他以前有时候会先贴装饰，最后发现贴船身的时候就会覆盖了装饰，他就会把装饰再撕下来重新贴一次。看来，孩子们也都是在试错中，去寻找经验。
另外一点值得肯定的是，今天我们在楼下玩的时候，我们都会把留下来的垃圾收拾的干干净净。我发现以前在家的时候，他玩玩具，让他收拾他的“战场”时，他总是带着一种不情愿。孩子在慢慢的长大，让他收拾他的东西，他也在默默地接受一些“规定”。在楼下一共贴了两个贴画，第一次我把他的“战场”收拾干净了，让他去扔垃圾，他跑着就去扔到了垃圾桶，再贴第二个的时候，没等我去要求，他自己就去收拾干净扔了。
孩子在慢慢的长大，也在一点一滴的学做人。
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