今天数学课，讲了五下数学第二单元第三节的内容《展开与折叠》。这节课对孩子的空间想象能力要求很高，为了让孩子真正理解并掌握，我昨天布置孩子——每人带一个正方体纸盒和剪刀。
一个正方体纸盒展开会是什么样子呢？问题抛出后，我让每个学生独立探索——自己用剪刀沿着棱剪开，要连在一起不能断。
孩子们很认真地剪了起来。突然，一声惊呼，我回头一看，一个学生不小心给纸盒来了一个“斩首”！其他学生吓得更加倍加小心，唯恐前功尽弃。
我又让剪完的小组，交流展示，看四个人剪后展开的图形一样吗？孩子们发现出现了不同。于是，我在巡视中把四个不同剪法的孩子请到了前边展示，让其他学生观察他们的剪后展开图有什么相同点和不同点？学生通过比较发现：他们都是四连方，上下（或左右）两侧各有一个正方形。一个学生又发现：如果其中四个正方形组成一个“田”字，这样的展开图肯定不能围城一个正方体。我连连夸赞他的爱动脑筋。
这时，张诗妍把手高高举起说：“我的展开图跟他们都不一样！”我便把她的展开图拿到前边让学生们观察，发现她的展开图是三连方，上边两个，下边一个。马上肯定她的积极动脑，+2分。
我看无人再说，刚想展示其他可能。苏添翼再次高高举手说：“老师，我的跟大家的也不一样。”他把展示图高高举起，大家一看，还真是，他的是两连方，三排！我露出欣慰的笑容，为孩子们的勤于思考点赞。我正在表扬苏添翼，赵昱喆一再申请：“老师，我画了一个跟他们都不一样的展开图，您看看呗！”看着课上时间已剩不多，本想让他下课说，但我知道这个孩子极聪慧，他说，肯定有他的道理，便把他请到前边来，我一看他书上的画图就乐了！他的这种情况，还真挺不容易想到。两排，上下各三个相连，一排最后一个和二排第一个连接。+2分！
我不得不为孩子们点赞！他们通过自己动手操作，把正方体展开图的四大类都找到了！真是好样的！
这节课，让我深深感受到，亲自动手操作是多么的重要。我们要相信学生，他们是宝藏，想发光时，拦都拦不住！
愿我的课堂上，你们永远是主角！
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