今日作业：以余老师执教的《永久的生命》《老王》为例，说一说语文课堂教学中有哪些“知识积累”。
我的记录：
《永久的生命》基础知识：作者 字词 文体（散文）知识渗透：承上启下 中心句 照应 先叙后议 夹叙夹议 微文
《老王》基础知识：作者 背景（文革和干校）字词（尤以“冰柜”记忆深刻）文体知识渗透：故事脉络 铺垫 人物形象 人性纯美 布局谋篇 前后关联 意蕴 情感基调
我的感悟：
今天余老师讲了两节完整的示范课《永久的生命》《老王》，点评了杨晓平老师的《老王》公开课，现场重新设计了新的教案。他还做了长达4个小时的讲座《好课设计例谈一》《好课设计例谈二》。
余老师在讲课、评课和做讲座时都是站立的。虽然周老师提醒余老师可以坐下来讲，但他始终面带微笑，一手执换页笔，一手拿话筒，优雅站立在学生和老师面前。整个过程，只在嗓子干咳时快速喝了两小口水。
上午的学员谈收获环节，有个老师称余老师是“慈父”，是“朋友”，还亲昵地说余老师是70后。我们大笑起来，余老师也爽朗地笑出声来。这位七十多岁的人真的有颗年轻的心。
我这个70后跟余老师比起来，显得苍老颓废，有快成枯落之态。常常在工作中、生活中抱怨不再年轻 力不从心。
今晚复习梳理白天的学习内容，几个小时里眼前不停浮现地是余老师清爽平和的面孔。
此刻对镜洗漱，不觉轻轻对自己说了一句余老师的话：趁年轻赶紧做点事情。
是的，没有任何人规定哪个年龄段的行走速度和高度。
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