语文课程标准中明确指出:“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征。”
作为语文老师，我们都知道，语文是人文性和工具性的统一。
工具性我们都能理解，那就是语文是语文学习者无论是教师还是学生可以用语文举行交流沟通，书写、阅读的工具。问题来了，那么人文性是什么？
叶圣陶、夏丏尊两位先生的著作《我怎样教语文》中这样描述“语文的人文性”
“人文性”是一个抽象的概念，它既有产生的土壤，又有生成的规律。
从广义上说，“人文性”是语文学科的特点和执教者，学习者个性的和谐统一。从狭义上说，“人文性”是指教学过程中将听、说、读、写、思等语言活动上升到审美层次，极富诗情画意。
基于以上认识，我认为要生成“人文性”，首先要立足文本，走进文本的世界，要认真钻研教材，吃透教材，努力捕捉文章的美点，挖掘文章的美点。刘勰（xie）在《文心雕龙》里说:“缀文者情动而辞发，”、“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”只有感受作者饱蘸心血和浓情的笔墨，目睹文章所表现的自然美景和人文景观，读者才能怒作者之怒，喜作者之喜，悲悲作者之悲……
所谓语文的人文性，某种程度上来说，就是给学生以性情的陶冶和文化的熏陶。
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