“如何提升口语表达能力”主要提供了两种操作方法：一是，管理体验---关注听众的感受，通过“指路法和代入法”来管理并把听众引向好的心流体验，让听众犹如在你所创造的心流之河漂流般的酷爽；二是通过势能营造调动听众的主动性及持续性，需要四个主要方式：“从事实到概念、从概念到事实、从已知到未知、从错误到正确”，即上推、下沉、扩展、翻转来维持听众的兴趣和集中力，助推听众完成认知边界的扩充（从某个起点推到某个认知的终点）。
口语表达的应用场景，教师职业里几乎天天上演。首先，过硬的专业知识，是传道受业最基本也最重要的保障。只有如此才能为学生在重难点上敲黑板，做出提醒；
其次，学生的学和教师的教是双向、互动的，教师必须时刻在课堂上换位思考，根据学生的眼神和表情来推断“哪里有疑惑？哪里没有听懂？这个地方有个困惑的坎，怎么样讲解他们就能听懂？如果还没有听懂，再换成那种解说方式更易于学生理解呢？”这就是课程里所说的，表达时候不仅要管理信息交付的效果，同时还要管理听众的内心感受，才能保持住学生的兴趣和注意力，保证课堂效果。
再其次，通常会把生活中具体和教学相关的现实存在事实，抽象成一个概念，意在锻炼学生抽象、概括的能力，即课程所说的“上推”；教师往往也会把抽象的概念，以生活中的例子进行演绎阐述，冗余的日常信息来帮助学生理解概念，即“下沉”；从学生已知的知识扩展到未知的领域，根据学情设计出“学生跳一跳就能get到的桃子”即通过最近发展区来帮助学生新知识的生长是课堂演讲必备环节，即“扩展”；通过摆事实，讲道理，拿数据说话或者让学生亲身体验错误的认知，即通过“翻转”动作促使学生获得一个全新的认知和洞察。
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