扛在肩上是包袱 垫在脚下是阶梯
2019年10月21日至22日，朱永新老师率领专家团队莅临我区，对临河新教育实验区工作进行指导。他们一行先后去了临河一中、八完小、四完小、实验二小、三完小和二完小六所学校，各学校都进行了汇报与展示。
我有幸参加了10月22日上午的座谈会。作为农村学校教师代表，有机会向朱老师汇报我校新教育推进情况和自己在工作中遇到的困惑。老师们聚焦的问题有:如何消除教师职业倦怠，建立有效的激励机制？如何找到应试教育与新教育的平衡点？如何评价教师、学生的读与写？
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我提出的问题是:如何消除教师职业倦怠，调动教师工作、学习的积极性？
朱老师给了这样的回答，他说:“我在《书写教师的生命传奇》中有详细论述”，建议我们去读这篇文章。他说，其实每个人都有倦怠、疲惫的时候，但这不能称作工作倦怠。一个人如何对待困难，是决定他能否走向卓越的关键。他说:“在某种意义上遭遇就是机遇”。教师专业成长中也有这样的论述，关于生命遭遇:“从教育人类学的角度来看，生命中的各种遭遇、矛盾与挑战往往是生命成长的重要契机。平庸的生活往往难以成就非凡的人生。挑战与机遇并存，矛盾与成长同在”。教师如何看待读书？如何看待写作？如何看待工作？是非常重要的。因为你的看法决定了你的行动，你的认知决定了你的心态。
他说:“打个比方，就像一块石头，你如果把它扛在肩上，他就是阻碍你前行的包袱，如果你把它垫在脚下，他就是助力你攀登的阶梯”。意思是让我们把现在的阅读和写作垫在脚下，它会成为我们成长的基石。我想起了网上的那句话:“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么”？它的答语是:“当我还是个孩子的时候，我吃过很多食物，现在已经记不起来了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉，阅读对于一个人的思想也是如此”。请相信阅读的力量，你的气质里藏着你读过的书和走过的路。把时间花在读有益的书上，提升自己的学养，就像刘长铭老师所说:“任何技术手段都无法弥补一个教师学养的欠缺”，唯有学习、阅读、写作。新教育提出教师要走三专模式，通过专业阅读、专业写作、专业交往，提升自我，完善自我。
幸福是个人感悟，幸福是个人体会，它是靠内在的认知获得，不是靠外在的激励。幸福看当下，发展看长期。我们不以牺牲当下的幸福换取将来的幸福。
把石头垫在脚下，把幸福举在头顶，坚定前行。改变了心态就没有了倦怠，改变了看法就走出了瓶颈。
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