20181214问题化学习1
作者:
我不是右手 | 来源:发表于
2018-12-15 08:36 被阅读0次

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这张照片是我捕捉的一个小组的智慧结晶,(现在是上这节课之后的第二天)我仔细思考,这个思路优于授课沈老师挑选展示的两个小组给出的示例。于是,我想,的确课时(一堂课的时间)有限,如果每个小组的都分析,课时会不足,之后的环节会大受影响。但是,既然让学生们发生这一环节,就应该给出展示和分析的机会,这是鼓励,更是学生需要了解自己的思维、思路的优劣的必要环节。但如何为真实而实践,而不是形式,如何平衡课时和实践需要?这是困境,亦是困惑。另外,这是训练孩子思维的大好方式。问题(包括追问)之类是锁链关系,才会是思维形成环环相扣的体系,才能使孩子会思考。

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