作业布置是分层次的，作业可以有效检测学生的学习成果和掌握程度。氛围基础巩固类，应用实践类，拓展提升类。后来一看，发现我布置的作业，基本上就是都停留在基础上。而且基础题型也没有做透测，没有训练到位，基础要做透彻，对于阅读课和写作课，其中没有做完整。
不同课型的基础作业
一、从基础类型出发做到位
对于基础类的也是非常重要的，如果基础类的没有牢固，那么后面更难的题也没有很大的意义。
这两个课型，主要是要主题阅读和主题写作，我之前是忽略了这一点。只是讲完了课本上的阅读，尤其是对于写作，没有对提纲的针对性练习，这样就容易导致写作写不出来，没有逻辑性和结构性。
学生没有框架，也没有写作细节的拓展，这就导致了他们东一句西一句，细节也只是把给到的已知信息给翻译一遍，没有自己的增加的想法在其中，字数就比较少了，写出来比较生硬。
对于写作，在期末考试练习了3篇写作框架，带着大家一起课上练的，并且现场写了一篇。作文做好是要现场批改，这样暴露得问题可以及时得到解决。接下来，要每个星期练习一篇作文提纲。
阅读课也是同样，需要主题阅读，每一个话题至少读相关文章2～3篇，帮助学生打开思路，扩展视野。
之前这些都没有专项的训练，每一个模块，必须单独分来开专项练习，不要这里一下，那里一下，一节课又想要练这个，又想要练那个，这就回导致什么都会一点，但是不精通。每一个板块，需要深入去挖掘和学习。
二、关于单词
最好还是不要布置抄写类，前半个学期我也布置了，后面就没有布置了。单词背诵，要帮助学生放到语境里面去，这样才会一遍遍巩固。不要让他们抄写很多次，这些简单，重复，机械的，效果是不大的，而且罚抄容易产生逆反心理，对学科产生抵触情绪。
罚抄我也一般不让他们抄，单词检测，让他们写练习册上的基础题目，这些可以充分检测。比如根据句意写单词，根据首字母填单词等，这些可以充分检测单词。
三、作业的类型
虽然我们希望作业类型多样化，同时必须要符合学情，适合大部分中等生，稍微高一点要求，对于基础好的同学。切记贪多，先把基础类的作业给训练到位，再去研究应用实践和拓展提升类。
比如画思维导图，做手抄报，录制视频等，采用何种形式，需要根据课文的内容，选择恰当的方式来完成。比如对于“我的一天”可以做手抄报或者做思维导图。需要具体情况，具体分析。
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