我叫张燕婷，深大大三英语师范专业。 我性格开朗，健谈活泼，亲切友善，是同学中的元气少女，老师课堂上积极参与讨论的好学好问好动的学生，我学习成绩优秀，上一学年拿了学业优秀奖学金，我课余也参加很多丰富多彩的社会实践活动，为此处理事情的综合能力也比较强。
因为本人从小就喜欢孩子，喜欢当老师，所以很庆幸自己能在大学里读自己喜欢的专业，在大学三年里相关的教学经验比较丰富：
大班教学经验有：
1.在福田做过幼小衔接暑假英语主讲教师接触学生两个班，大概40人
2.湖南支教半个月，两个班级，一到三年级，四到六年级各种年龄段的综合班级，大概人数两个班加起来60人
3. 学院对口支援河源，英语启蒙趣闻课程主讲人
4.新东方老师单干创立的私塾初三英语老师代课一个星期
一对一的辅导教学：
1.辅导过国际学校三年级和二年级的学生口语
2.四岁小孩子零基础英语口语入门一年
3.五岁小女生口语和趣味英语教学一年，曾获家长好评主动加薪，但是由于时间安排冲突就不继续合作了
4.初三学生英语成绩提高
5.成年外国人，用英语教学辅导考hsk
我的教学观：
教学是一门相互影响的过程，为人师表无论是在学习研究态度上还是在生活中都要以身作则， 要时刻做学生的榜样
关于教学方法，我善于根据学生的年龄，知识储备，和性格特点，因材施教。
对于低龄学生，尤其需要运用技巧，（因为本身知识水平要求不高），我会适当设计各种有趣的知识游戏环节，角色扮演等等，以学生比较容易接受的方式授课，深入浅出。
幼小衔接工作对于即将上小学的孩子来说，的确非常重要，它不仅仅是知识上难度的变化，更重要的是，要培养孩子良好的学习习惯和一些规矩！
关于家长提出的教材是一二年级的课本，其实我不太认同，因为如果孩子提早学习了里面的东西，等到他真正步入小学之后，可能会对里面的知识丧失了兴趣，这是非常糟糕的，所以我建议使用幼小衔接教材，里面的东西，准要是针对准小学生应该具备的一些学习能力和应该养成的学习习惯，思维方式来确定的，具有比较大的参考价值，这种书，网上有得卖，而且，学习不能单独只追求表面上的效果，要注重培养兴趣和养成习惯，要遵循低龄儿童的思维发展方式的规律！
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