导语：学生减负已经成为我国当今教育最重视的问题之一。从减少学生作业量到减少学生上课时间，并要求学校一定要给学生开展文体活动，丰富学生的精神生活，再到减少考试频率，甚至一些地区使出了降低中考、高考难度的“杀手锏”等一系列举措都是为了减轻学生的学习负担。然而，现实却是即使国家明文规定要给学生减负，但“学校减负、社会增负”、“老师减负、家长增负”的现象仍比比皆是，减负的效果并没有落到学生头上。
我们能看到一常见现象：小学生的书包越来越重，越来越鼓，所以商家推出了行李箱式的书包，解放孩子稚嫩的肩膀。
这种行李箱式的书包的推出，从一定程度上可以反映出学生的负担并没有从根本上得到减轻，相反有家中的趋势。孩子依旧是早起苦读，挑灯夜战，整个童年、青少年时期都围绕着学习而活。
“如何有效减负？”这一问题也在困扰着家长和教育者。
中国青少年研究中心副研究员洪明认为：“从来就不存在没有压力的学习，国内如此，国外也是如此。减负不是目的，要让家长和学生明白压力的积极意义。更重要的是，要让减负从单纯物理时间上的减少，升级为单位时间所获价值和效果的提升，这才是减负的根本所在。”
其实真正该减并不是作业量，考试难度，而是那些低效的、与学生个体不匹配的学习。
所谓的“低效的、与学生个体不匹配的学习”换个简单的说法就是，同样听老师讲课，在有的学生看来，太过简单，吃不饱，可在另外一部分学生看来，则太难，不好理解，久而久之会成为压力，甚至负担。这就需要老师在看到学生的个体差异的前提下，进行学习方式的变革和优化。
想要进行学习方式的变革和优化，首先要从课堂突破，教学要真正实现以学生为主体，必须关注学生的学习方式。这要求研究学生的心理特点、研究学生学习的规律，从而探寻适合学生的学习方式、构建充满生机活力的学习系统。
减负除了进行学习方法的变革和优化，还可通过评价方式的改变，激发学生自主学习的兴趣
关于减负，有一个概念深入人心，即从“他主”学习提升为“自主”学习，从“为他人学”到“为自己学”，其关键就在于如何激发学生的兴趣。
减负不仅是减学业负担，更是通过评价手段的改变来减少心理负担，学生的心情一旦放松了，学习上反而会变得主动。教育家顾明远先生曾说过：“没有兴趣就没有学习，要努力为每个学生的发展提供适合的教育，努力使学生能主动、生动、活泼地发展。”因此，“减轻学生的负担”需要老师打破陈旧的教学模式和教学手段，给予学生自由发展的空间和信心。
借助科技手段的进步，帮助学生更有效率地学习
“题海战术”是导致学生负担重的一个重要原因，仔细分析，之所以采取“题海战术”是因为老师和学生们都苦于没有途径获得一套个性化的试卷，对薄弱知识点没有针对性的评测，只能将大量时间浪费在一套又一套同质化的试卷当中。
如今，随着科技的发展以及大数据的积累，互联网中出现“个性化+自适应”式的测评体系，学生可通过在线测评而对自己掌握知识的情况有较清楚的了解，从而有针对性地做相关试题，达到减负的效果。
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报名步骤
（请认真阅读，方便成功报名）
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课程时间
周五（晚上7点到9点）
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