子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”【内明】
先思：“思”不只是思考，更是指实践，它是理论应用的基本。没有实践作支持的理论是纸上谈兵，所谓“但知其一，不知其二者”大概就是如此。尤其是新人，更忌讳直接将理论生搬硬套，这样可实施性往往不高。当然，如果缺乏理论支撑，就如同小孩玩泥巴，纵然有行动和思考，但却杂乱无章，很难达到效果。所以我们应不断学习，并加以思考，最终将知识化作能力并合理的运用到生活中。
怀瑾说：空有学识却不能明智的思考产生真知，解决问题不合实际，也没太多用处。另一方面，有思想才干却没有学识和锻炼，则有误入歧途甚至南辕北辙的风险。
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钱穆说：罔，迷惘。只有对外界的学习，却没有加以整理和仔细思考，则杂乱困惑而无所收获，无所成长。殆，疑惑。只思考不学习，便是隔绝了自己与外界，因此缺乏事实根据的支撑，而犹疑不定，困惑不安。
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朱熹说：不在内心整理省思，所以浑浑噩噩，没有收获。不学习相关内容辅正思想，则畏惧不安。有博学好问、深思明辨和实际践行的过程才能对所为事物精熟泰然。
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总结：
相同点：没有思考，“学”则无用。而不学习也有很大负面效果。
不同点：
“学”的定义：南怀瑾将“学”解释为学识、经验。钱穆解释为对外界的学习。朱熹则强调了对相关内容的学习。
“思”的定义：朱熹和钱穆都专认为思考，南怀瑾加以引申，又做思想才干解释。
“罔”的理解：南怀瑾解释为空洞无用，钱穆则强调杂乱困惑，朱熹浑浑噩噩没有收获也与钱穆类似。
“殆”的理解：南怀瑾认为指危险，即有害的效应。钱穆和朱熹都认为指不安，钱穆侧重犹疑，而朱熹则着力畏惧，而二者似相通，互有影响。
后评：想要精通于某事物，对它的学习实践与自我思考缺一不可；思想杂糅混沌时要先理清思路；困惑踌躇，不知所措时则应丰富学识。
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