除了学习，让他干什么都行
现在这么发达的网络时代，小学生的作业发到网上老师就可以及时纠错检查了了，所以，我弟每天都要上报当天写得作业到他们班级的微信群。
平时每天都催着他赶紧写作业，为了让他能专注写一点作业，我真得是用尽了各种招。
今天我和他说:咱俩比赛跳绳吧，每人轮流跳200个，谁先坚持不住放弃了就要答应对方一个条件。他一脸坏笑，用一种反正你拿我没办法的神情说:好，除了学习，我输了的话，你叫我做什么都行。听完，我真是无言以对了。
我和他说过:你写完作业，我给你几块零花钱去买吃的。
我也和他说过:你赶紧写作业，写完作业就可以天天玩儿了，那多轻松自在啊。
可是怎么说，怎么讲道理都没用。用我妈经常说得一句话来讲就是:让他写作业就跟害他似的。我太赞同这句话了，写作业于他是一种痛苦折磨。我亲眼看到他写作业时不走心的样子，而且如果没人看着他一上午也写不满一个大方格的生字，宁愿看书也不要写作业写字。
无数次，我都有一种想拿起笔给他写作业的冲动。
真拿他没办法，每次只能在我妈的＂暴力式恐吓＂下，他才乖乖听话，但是写起来也是极慢极不专心。
今天，在我的帮助下，他终于写完了一篇作文，名为＂夏天的雨＂。终于打完了第一遍草稿，但写的很乱所以就还要重新抄一遍，可是看得出来，他根本不想写第二遍。于是，我脑子里一直在想怎么让他完成这篇作文。终于我想到了一招，结果事实证明还真得很奏效。我的目的就是让他能把这个作文再工整地誊一遍，为了激励他，我决定我和他一起照着他的草稿写，写完后互相给对方平分。他听后，很感兴趣。接着，我们俩就一起定下了评分细则。满分100分，字迹工整度30分，速度10分，内容20分，专注度10分，涂改痕迹20分，最后总结10分。这些定下来之后，我俩就开始写了，我俩都对语句进行了一些润色，希望一次来提高内容上的分。我真的好久没这么认真地学过作文了，挺有意思，又拿出来总分总结构，最后一段抒情的套路。他先写完的时候，我还在编最后一段的排比句呢。等我写完后，开始互相评分，写评语。他给我打了99分，并且说我的不足就是十全十美，真是笑死我了。然而我给他打得75分，评语中的优点我写了5条,缺点写了3条，他一看75分觉得分数不高，但是又一看优点比缺点多，可把他乐坏了。说实话，他这篇作文写得比以前工整多了，我夸他，他可高兴了。
挺好的，他也觉得自己进步了不少。虽然仅仅是一篇小作文，但看到这样的改变我真得很开心。
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