又是一年毕业季，又带了一茬学生，兴许是每年都要带六年级，每年都要经历离别，所以今年忧伤的情绪似乎少了好多。犹记得第一年带毕业班，看着曾经调皮捣蛋的孩子故作深情的对你说，洪老师，其实我还是很喜欢你的。不经意间就会戳中我本身就很低的泪点。文艺的老师很想告诉他们，前途漫漫，且行且珍惜；也很想叮嘱一番，走上初中的道路，你们该让自己变得成熟一点，不要在惹下一任老师生气，后来想想也是枉然，小朋友的记忆应该是像鱼一样只有7秒钟才是比较合理的。所以他们兴奋的跃进另一所学校的大门，继续随着他们的天性或好或坏的在学习的道路上飞奔。其实从事这个行业的短短两年，我能感觉自己的心态在悄然发生某种变化，我不能断言这样的变化是好或坏，或者可以说这是成熟的一种标志吧。我清晰的记得第一次在师傅的带领下走进课堂是一种怎样雀跃的心情，第一次拿起粉笔开始我的第一课我甚至控制不好自己的语调，不经意间就会上扬，暗示着我此刻的兴奋。慢慢的，很多事情确实不是书本里能学到的，我开始理解身边的朋友告诉我，从事这个行业有多少的无奈。我清楚的记得大学室友在进入这个行业两年的时，毅然决然想离开的心情，那时候我记得自己说“其实哪个行业都不容易的，换一份工作也会觉得心累的。”朋友说，知道你像来热爱这份工作，但愿将来你所有的付出至少不会让你心累。带着朋友的忠告继续且行且珍惜。从信心满满的我竟也开始对这件事有了不一样的看法，不能说厌倦这个杭亚，可确实发现了这个曾经我深深爱着的职业也让我自己有了措手不及的场面。我们处在这样一个时代，很多70/80年代的人开始登上为人父母的舞台。他们在中不乏一些接受过教育的精英，当然还有一种自学成才的“精英”。最让人痛苦的当然是后一种精英。可以说这样的精英是在社会这所大学里毕业的，他们涉猎广泛，任何一个专家的讲座，任何一本作者的读书，甚至网络上任何一个知名或匿名学者的谈话，都能是他们侃侃而谈的论点。他们开始自学一套“素质教育”的理论，带着五花八门的智慧去教育他们的下一代。他们说让孩子在快乐中成长，所以这样的成长就是可以忽略学校中的规章制度;他们说孩子需要赞美，所以这样的赞美就是孩子没有一点经受挫折的意识，甚至于别人只是指出了他不正确的行为，他就是开始大肆的哭闹，撒泼，因为他知道这样的招术在父母那里是管用的，所以他们想以此类推；可是我们知道这样的行为当然是要说不得，素质教育从来不是无规则的教育，快乐成长绝对不会是野孩子般的撒泼打滚。可是当“满腹经纶”的家长跟你来理论，跟你说他家的孩子就是不能受委屈的时候，我们似乎变得很尴尬。用你的专业知识去跟他博弈吗，争得面红耳赤的时候谁又能为教育这件专业性的事情做点什么？
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