案例：周老师带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。她很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。此时周老师应该怎么做的？为什么？
本案例中，周老师的班级，将近一年了，还没评过一次文明班级，周老师作为班主任，一定有不可推卸的责任。
首先，周老师应该反思自己工作的不足，检讨自己应该承担的责任。想想如何在原有基础上，加强班级的各项规章制度的执行力度，完善和改进工作方法至关重要。
第二，要让学生明白，每个同学都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任，培养学生的责任心。我觉得这一点至关重要。一个没有责任心的孩子，即使再聪明，再有知识，再有能力，长大后也难以成才。
在本案例中，孩子们把矛头指向后进生，后进生也不服气的现象正是学生们缺乏责任心的表现。所以说，如果出现了问题，每个学生都从自身找原因，而不是推出去，学生的责任心就会逐步养成。而这种责任心的养成，不能只靠讲大道理，要靠日常生活中的琐碎细节抓住学生的心。
第三，变孤军奋战为师生合作。其实，班主任完全可以大胆放手民主管理，让每一个学生都以主人翁的姿态与班主任协力建设班集体，使学生真正成为班集体的主人。孩子们有了主人翁的责任感，就会热爱集体，这样才能做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更加具有凝聚力和竞争力。
苏霍姆林斯基告诉我们：真正的教育是教会学生自己教育自己。我想，通过以上一系列措施，得到文明班是指日可待的。
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