学校换了新领导，刚好是数学出生，还没正式开学，就在领导的号召下，跟着数学组稀里糊涂的就参加了北师大版3.0微课大赛，说实话，因为转科、因为从未关注，别说3.0了，我连微课1.0是什么都弄不太清楚；
刚知道课题，自己就非常的郁闷，一直以来高年段都是我心中的魔，是我始终过不去的一道坎，终究还是因为自己缺乏专业知识和专业素养；所以别无他法，只好依托教师用书，教师用书翻来覆去的看，也没有看出什么名堂，只知道《图形的旋转（一）》这一课的重点是旋转三要素，可是老师应该怎么教？学生应该则怎么学？完全不知！
怎么办？能怎么办？只能先硬着头皮参考网上多篇教案写一份，自我感觉还很良好，结果第二天就被打回来了，领导说“找找自己的问题”！我：“？”好吧，接着改.....
在改的途中，别的组做好了成品，发到群上看，一看不得了，别人为什么做的这么棒？接着领导说“看看别人做的，你们也去学万彩制作动画吧！”我们不得不把教案这一头放下，去下载万彩，找教程....结果更不得了，完全找不到方法！这下积极性挫伤的更厉害了....
第三天领导问“万彩学的怎么样呀？”我只能回答“确实做不来”领导说“那行吧，脚本我写好了，万彩我也下了,我也没有学会，我们再换一个制作软件吧，你来负责同学的录音好了”。
于是再次更换我的工作任务，最开始的设想是觉得3.0要以学生为主，那么我们老师就抛出问题，让孩子自己回答吧！可是，我们却忽略了这个是三单元的内容，孩子更本就没有学习起承接性的知识，他们能说出什么！录了好几个晚上，一开始是小朋友答的完全不在点上，后来领导看，这不是办法呀，更换思路，变成了不停的追问小朋友“你对于这个知识有没有什么疑问？”有个小朋友被我问的是在可怜，说“老师，我真的没有任何疑问了”方才作罢。
最后怎么办呢？最后还是把小朋友的脚本设计出来，让他们用自己的语言来表述。
我想，3.0是要体现以学生为主，但是如果孩子根本就没有学习过前面的知识，不要让他说出你心目中中的答案恐怕除了特别优秀的外，基本上都是不可能的。这里的以学生为主，应该还停留在，依托老师的设定，用学生的话语去引导、教学生！如果要让孩子自己领悟，对现阶段的孩子而言，太难了……
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