今天原本计划和孩子去市里图书馆，在临出门之前弟弟打来电话，让哥哥指导他写作文，就这样取消计划了。
下午弟弟回家了，小朋友不愿睡觉一个人在客厅听红楼梦玩拼装。
忽然听到“砰砰”声，我从睡梦中醒来，想出去安慰孩子，转念一想，出去多半还是会指责他“一定是你方法不对，干嘛生气……”
反正也说不出大道理，还是想他注意方式，所以拿起手机开始看小说。就这样几分钟后听到外面“哗的一声”某小朋友把拼装摔了。
要是以前我会出来指责他不该这样对待拼装，或者问他怎么了，反正是不能真实的看到孩子的情绪的。
偶尔发发脾气也挺好的，干嘛压抑他呀！就这样我忍住没有出去。
不一会儿孩子进来，说自己摔了拼装，我回答听到了，可是不知怎么安慰他，就没有出去，孩子没说话就出去了。
大概过了十分钟，我内心没有了想要指责孩子的想法，然后来到客厅，问问他心情好点没有，手还疼吗？
某小朋友气也消了，说现在先把那一套放一边了，等心情好了在去修复。然后自己拿了另一套继续拼起来。
孩子长大了，自己有了处理情绪的能力，也有了自己的思考，以前也学过共情，可是真的在当下，很难做到感同身受哦。
这也许就是不管教的勇气吧！父母不需要时时盯着孩子的行为，给他时间给他空间去调整自己的状态。
思考:面对孩子我们很容易生出评判心，也很容易给出答案，例如:“他摔拼装就是没耐心”……
当我安静的坐下来陪伴时，便发现其实他很有耐心的，他一个人在那里可以呆上两个小时，就在那里一步一步的拼着。
中场还是会有着急出现，我就当个小白看似帮忙其实在添乱，然后搞好给他看，他过来一眼就可以看到问题，还很有耐心指导我，我顺便夸一下真有眼力劲，一眼就发现问题。
看他不一会又在安静的拼起来，我就默默的坐在旁边陪伴着。
看到自己的变化，孩子有情绪没有着急去管他，还可以安静的在一边带着，喜欢这样的状态。
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