今天计划写一课教案，写家长会欢迎词，改作业，写帮扶方案。竟然全部完成，其间接待一位家长，做了一次校长陪餐，做了校长家长会致辞。以前是根本不可想象能一天完成几个文案今天做到了！不要等待心情情绪好才去干事，而是要第一时间开始手边事，干了才想干、才会干、才能干、才干得完，干完了心情情绪才会好，否则永远等不来合适情绪心情，任何事都会拖延下去。
拖延症就这样治好了吗？
作业完成情况很令我生气：乱七八糟、态度不认真、空白本子敷衍，无法批改。中午吃饭时询问同事，他们分析可能的原因是政治课学生不重视，我管理学生的方法不对，不要大面积批评而是要狠抓典型树立规矩。饭后我到教室告诉学生：你们的作业让我很难受像吃了苍蝇，我教过最差班的学生都没有这样交过作业，全班抄写第五课要点周一交。以后上课方式改变，勾画知识点做题背书。让科代表到我办公室抱本子。科代表到我办公室告诉我，同学们是交作业前二十分钟赶出来的，难怪如此之差。
今天接待家长的谈话也让我有点成就感：市医院睡眠科诊断为中度精神病，没有任何是否可以上学或休息的建议。家长说：医生说的可以来上学。
我首先表态，学生来上学没问题我们可以接收。学校所有地方都安装了防护网，老师们打起精神撑三个月，学生就毕业了。但学生返校前还要签个协议：家长必须提供完整真实的信息，密切关注学生的身心状况一旦病情反复立即送医不得勉强送到学校，在学校有任何异常家长必须第一时间赶到学校接回家医治。因家长隐瞒或提供不完整或虚假信息、或因病引起的种种后果，由家长自行承担。协议一签，学校真的没很大的压力。
但是站在学生和家长的角度想：孩子回到学校面对同学们异样的眼光或议论或质问，她稍微好点的状态是否会逆转甚至加重？另外和孩子有关联的创伤家长多次绕开学校和家长把该班同学接到家里问话，让同学在学校及家长不知道的情况下拿走了创伤家长孩子的书本。通过律师知道对方寻找你的孩子问话。这些都会刺激你的孩子，孩子又要接回家但是状态肯定是比返校前差，曾经付出大量心血得到的一点效果会归零甚至到负数，这样的结果谁都不愿意接受。接着分析了孩子的特点：聪慧、敏感、善良、重友情，这些特点在学习上很有优势，但遇到刚刚经历过的突发事件更容易受到伤害。学业、孩子身心健康，家长两全相害应取其轻，家长自己权衡利弊。
家长听了后询问是否可在家复习直接参加中考，得到肯定的答复后表态是孩子想来学校，她回去尽量动员孩子在家复习直接参加考试。
我接着安慰家长自己调整好心态，不要太着急，一切都会好起来的。同时真诚地赞美家长是负责、有知识修养、善良的家长。家长比我第一次见到的时候憔悴了许多，要多保重！
解决问题步骤：
一、站在学生、家长、学校、周围环境分析利弊。
二、提供方法路径。
三、真诚关怀，寻找对方优点真诚欣赏赞美。
致辞时自己怕耽误后面议程太，语速快了点。
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