遇见（一）

    学习是一件有意义的事！能坚持的投入其中，尽管是过程是缓慢的，但是贵在能够坚持，这算是自我评价与鼓励吧！10月26日，参加“黄爱华 小学数学精英教师培养四阶课程（成都）工作坊”培训第一天。对于“怯写”的我来说是为作业而作业，其实也不尽其然，这种书写可能也是内心深处某种改变、成长的愿望吧！

      确实，参加活动吸引我的不是“精英教师”，而是“教师的专业成长”。活动手册的封底有这样一句话：“教师的成长捷径，选定一个师傅，用心跟着学两年”。我想，这就是我与大问题教学结缘的“根”；也是因为遇见大问题教学，而对大问题教学的“一见钟情”；更是因为对黄爱华老师教学智慧的崇拜之情。每次活动，组委会的筹备都是良苦用心，实打实的让参陪教师受益，这也是我愿意追随的这个团队根本。

    还是说说我这天的收获吧：

    从上午聆听一年教龄的成都钟老师《数松果》一课的教学，到有四年教龄的长沙沈老师《面积的意义》课堂教学中，能看出不同的老师与背后的团队的努力，他们对文本的研读都有其不同的理解。两位年青教师的对文本的研读能力及课堂教学的从容等很多东西都值得我们学习，感谢两位老师为大家提供的交流、学习平台，我们不评论课的好坏，看到的仅是教育的智慧。成长是我们每一个教育人不忘的初衷，就像文质老师说的：“一步一步的成长，从最真实的成长开始”吧！

    下午，“华哥”上场，首次尝试新技术在教学中的深度运用。“翻转课堂”课堂更显教育的智慧，大问题格局贯穿课堂，给学生留有足够的空间交流、探索与发现。课堂娓娓道来，就像是聊天似的，处处充满激情。课堂中几次用到反馈器，适时的引导学生做出选择，说出想法，沟通交流，再选择再思考，让每一个孩子都有事可做，乐在其中。华哥的课本身就有意思，用上全新的工具更显魅力！

    接着，“电子书包”概念提出者王绪溢博士带来《数字时代的学与教》专题讲座。刚开始，就是一个及时调查：“老师，你的课堂上教多少学生？”充满蕴义的一个问题，是呵，常规的一堂课，我们到底在教多少学生？新的时代呼唤智慧的教育理念，更期待有智慧的教师，才能培养适应未来需求的现代人！

      课堂教学是一个永恒的话题,我们永远不会停下勇于实践勇于追求的脚步。我们相信,在追寻理想课堂的不断探索过程中,我们一定会看到更加美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福。培训还在进行，学习，我们一直在路上……