书接昨天《选择性的记忆》这篇文章，今天谈谈另外一件事，差点被套路，让我身心俱疲，没点智慧，这个小毛猴简直无法无天了。
昨天说到红笔的事，他说六个学生用一支，他是用蓝笔改的作业。说实在的，当时真的差点被套路。 因为他说的一本正经，他哥哥又添油加醋，现场演示， 好像他在现场一样，兄弟两人一左一右，差点把我套了进去。
因为当时我边讲边转圈，每次转过来，他们几个都改完了，我不太确定到底是怎么改的？但是只有他一个人没有批改，所以我有点模棱两可。 不过批评他肯定是对的，因为他毕竟没有按要求来，并且把作业本撕掉， 这一点是万万不可原谅的。
天色已晚，同事们早就下班了，他们两人还在辩论，我见缝插针地说了一句:“这个事情我会查清楚，但现在你们可以回去了。”早上一大早，来到教室，我就把他们几个找出来问话。
事情真相是这样的:6个人（含他），有一个孩子有三支红笔，分别借给了其中的两个人，另外一个人借了旁边一个孩子的一个红笔芯，和同桌共用， 只有他一个人没有红笔，而且他坐在6个人中间，既不是前面，也不是后面， 别人都有，即使都是借的，可他没有。
在事实面前，他终于认识到自己错了。 如果当时没有灵机一动，估计就被他们套路了。 事后一想，其实他的谎言很容易识破。6个人5个人没有红笔是可能的，但是用一支红笔肯定是不可能的。
他为了坐实自己是一个“受害者”（被戒尺打了一下)，竟然混淆视听，而他哥哥，听到他弟弟被惩罚，竟然同情心泛滥，一起想套路老师。
我不知道是不是时代变了，孩子少了，还是因为太受宠了。在孩子的心目当中，老师如果惩罚了自己，就是不对的，哪怕自己做错了，老师也是不对的。
不仅孩子这样认为，部分家长也这样认为，社会上大多数人也这样认为，所以现在的教学，简直是如履薄冰。不管，良心上过不去；管，怎么管，做错事情了不惩罚是不现实的， 一味的说教，简直是自己欺骗自己。
我只是一个平凡的老师，我只希望我的学生既成才又成人，如果不能二者兼得，那成人也是不错的选择。 可是就连这样小小的愿望，在现实的教育中却是那样的难。
一个学生不把心思用在学习上，他能循规蹈矩地遵守规则吗？ 学习不管，违纪也不管，那课堂还是课堂吗？ 没有规矩，不成方圆，《中小学生手册》贴在教室里，班规贴在教室里，发在班级群里，学生知晓，家长知晓，可是总有人不以为然。
一个学生的成长需要三方的共同合力，仅仅只靠老师那是不现实的。 孩子小，是白纸，不知道未来社会险恶。 家长听之任之，一味娇宠，什么都由着孩子。 可是孩子总是要走出去，不可能一直圈在家里。 班级也不是他一个人的班级，老师也不是他一个人的老师， 在教室还想像家里一样处处被大家宠着，全然是不可能的。
如果你遵守各种规则，被大家认可，难道不好吗？毕竟这个社会是需要规则的。
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