本次教学以国土面积为情境，帮助学生掌握了多位数大小比较与整万、整亿数改写方法，还渗透了爱国教育，基本达成目标，但也存在不足：对基础薄弱学生关注不够，“非整万数省略尾数”环节未留足指导时间；未用学校、城市面积等素材帮学生直观感知“万”“亿”量级，数感培养不足；面对学生“为何改写单位”的疑问，未结合实例深化，错失延伸机会。后续需设计分层学习单、加入具象素材、提前准备生活实例，优化教学效果。
本次教学以国土面积为情境，帮助学生掌握了多位数大小比较与整万、整亿数改写方法，还渗透了爱国教育，基本达成目标，但也存在不足：对基础薄弱学生关注不够，“非整万数省略尾数”环节未留足指导时间；未用学校、城市面积等素材帮学生直观感知“万”“亿”量级，数感培养不足；面对学生“为何改写单位”的疑问，未结合实例深化，错失延伸机会。后续需设计分层学习单、加入具象素材、提前准备生活实例，优化教学效果。
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教学反思
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本文标题：《国土面积》教学反思
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