你在生活中有没有这样的经历：想让孩子去做一件事，做好一件事，可是孩子并不服从你的安排？
你是否为此而苦恼？你是否动用了各种方式让孩子去做这件事——命令、逼迫、威胁、利诱、恐吓？结果呢，是不是孩子依然不为所动？
这是为什么呢？为什么绞尽脑汁用尽各种办法，孩子依然不听你的安排呢？
这是因为，孩子需要一个理由，一个明明白白的让他理解为什么要做这件事的理由。
比如你想让孩子坚持每天跑步锻炼身体，你要告诉他坚持每天跑步的理由，这个理由，可以是强身健体，可以是减肥减重，可以是体育达标，甚至可以是你希望你的孩子能陪伴你每天跑步，你需要他的陪伴。
为什么要给孩子一个理由呢？这是因为，人天生就热爱准确的认知，喜欢为发生的一切寻找解释，寻找意义感和安全感，以消除未知感和恐惧感，并从获取准确认知的过程中收获快乐。
给孩子一个理由，一个他能理解的做这件事的理由，不仅能让孩子获得一个准确的认知，了解做这件事的意义，获得安全感，还能让孩子体验收获准确认知的快乐，从而感到心理满足。在心理满足感的愉悦体验的基础上，孩子就可能认真地去做好这件事。
这个原理，被称为“重视理由倾向”。这是查理.芒格在其人类误判心理学中提出的第24个心理倾向。
查理.芒格甚至举例说，对“重视理由倾向”这个原理理解最深的是一个非常伟大的企业家卡尔.布劳恩。布劳恩在其创办的C.F.布劳恩公司规定，公司所有的交流必须遵守“五何”原则——你必须说明何人因何故在何时何地做了何事。如果你在布劳恩公司里面写一封信，或指示某人去做某事，但没有告诉他原因，那么你可能会被解雇。实际上，你只要犯两次这种错误，就会被解雇。
查理.芒格和卡尔.布劳恩都是精明的智者，他们将这个“重视理由倾向”作为普世的智慧，应用在日常工作生活中，因而都取得了卓越的成就。
所以，我们不妨将这个原理应用在家庭教育中，以后不管你想让孩子做好哪件事情，你先认真思考，给孩子一个他能理解的、为什么要做好这件事的理由，然后陪伴和鼓励孩子去做好这件事情。
在学习了查理.芒格的“ 重视理由倾向”的原理后，我给孩子解释为什么希望她在假期坚持晨跑、为什么要加强体育锻炼。首先提到了国家教育部已经把体育作为中考和高考的三大科目之一；其次结合目前的国际形势告诉她国家需要青少年强身健体、锻炼意志和勇气，还和她一起重复了少年强则国强的话语，告诉她少年强不仅要强在科学文化知识，还要强在健康强壮的身体，强在坚强的意志力。
当提到这一点时，我注意到孩子的眼睛亮了，身体挺直了，显然她接受了这个理由，因为小小年纪的她是如此爱国，她希望能为自己的国家贡献自己的力量。
我相信，只要我不断提醒孩子为了国家需要强身健体，孩子会慢慢接受坚持晨跑和加强体育锻炼的要求，并会在我的陪伴和鼓励下将这件事做好。
注：本文转载自微信公众号“爱心树A"原创
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